Седемте най-добри изречения на Виготски

Познаването на най-добрите фрази на Виготски, е като да знаете по-отблизо "Моцарт" на психологията на развитието и образованието. Лев Семенович Виготски (1896-1934) е водещ беларуски психолог и доктор, предшественик на съветската невропсихология и теоретик на психологията на развитието..

Дълго време игнорирани писанията и фразите на Виготски. Нещо, което не го накара да се откаже от защитата на една идея: Културата играе много важна роля в развитието на психичните процеси. Всъщност, със зрелостта изглежда, че с течение на времето можем да кажем, че техният принос означава революция, особено в тази област, толкова плодородна, че те споделят психология и образование. Много от изследванията, разсъжденията, статиите и фразите на Виготски, фокусирани върху:

• Ролята на езика в човешкото поведение.
• Ролята на езика в умственото развитие на детето.
• Произход и развитие на висшите психични функции.
• Философията на науката.
• Методологиите на психологическите изследвания.
• Психологията на изкуството.
• Играта разбира като психологически феномен.
• Изучаването на нарушения в ученето и необичайното човешко развитие.

Фразите на Виготски, които най-добре символизират мисълта му

Значението на социалното взаимодействие

Социалното взаимодействие е произходът и двигателят на ученето.

Смисълът, в който мисълта се развива, не е от индивида до социалното, а от социалното към индивида. За разлика от Пиаже, той засяга социалната визия на ученето. Ученето би било форма на присвояване на наличното културно наследство, а не само процес на индивидуална асимилация.

Виготски обяснява, че човешкото обучение предполага специфична социална природа. Това е процес, чрез който децата имат достъп до интелектуалния живот на хората около тях.

Стойността на мисленето за разбиране

За да се разбере езикът на другите не е достатъчно да се разберат думите, необходимо е да се разбере тяхното мислене.

С езика сега имаме възможност да потвърдим или отричаме, което показва, че индивидът е наясно с какво е и може да действа със собствената си воля. Езикът и мисълта имат различен произход, но постепенно мисълта става вербална и рационална реч.

По-конкретно, детският език е социален и външен, но малко по малко се интернализира. Когнитивното развитие на децата се случва благодарение на неформални и официални разговори с възрастни. Детето започва да възприема света чрез очите си, но и чрез речта си.

Отказ от имитация

Когато се развиваме, спрем просто да имитираме поведението на другите или да реагираме автоматично на стимулите на околната среда.

Детето се подхранва от околната среда, като гъба, докато конфигурира собствената си структура. С напредването на възрастта продължаваме да имитираме и реагираме на околната среда, но повече в зависимост от нашите схеми или ценности.

Връзката между думи и мисли

Празна дума на мисълта е нещо мъртво, по същия начин, по който гола мисъл на думи остава в сянката.

Една мисъл може да бъде сравнена с облак, който хвърля дъжд от думи. Езикът е основното средство за взаимодействие, и решително влияе върху развитието на ума: езикът е от съществено значение за мисленето.

Дефиницията на знанието

Знанието е продукт на взаимодействието между човека и околната среда, но средата се възприема като нещо социално и културно, а не само физическо.

Всички висши психологически процеси (комуникация, език, разсъждения и др.) Първо се придобиват в социален контекст, след което се интернализират на индивидуално ниво. В този смисъл, няма по-добро учене от това, което дава собствен опит и критична преценка на същото.

Учителят като фасилитатор

Учителят трябва да поеме ролята на фасилитатор, а не на доставчика на съдържание.

Ученикът е този, който изгражда своя собствен път и учителят е този, който го придружава по пътя. Това, което едно дете може да направи днес с помощ, той ще може сам да го направи утре.

Ученето е като кула, трябва да я изграждате стъпка по стъпка. Тясно свързана с потенциала на зоната на близкото развитие, социалния конструктивизъм и концепцията за скеле.

Социалната адаптация

Ние ставаме себе си чрез другите.

Виготски вярваше, че нуждата може наистина да бъде задоволена само чрез определена социална адаптация. Не забравяйте, че културата до голяма степен определя нашите нужди. Умът не може да бъде независим от културата. В този смисъл ние сме социални животни, а не изолирани индивиди.

Трябва да се отбележи, че изреченията на Виготски определят сложни психологически функции, като диалог, и му придават голямо значение при решаването на проблеми. Неговата философия, по своята положителна природа, представлява на заден план опит да се подчертае значението на нашата околна среда и силата, която има над нашето развитие. Ние винаги сме в постоянна промяна, културата и опитността са двата основни компаса на нашия живот.