Дял:
Промените в теста на WISC-V и новостите
Изминало е приблизително десетилетие от предишната версия на скалата за разузнаване за децата на Weschler (WISC-IV), адаптирана в Испания през 2005 г., до публикуването на новата версия, WISC-V. Между двата теста могат да се наблюдават няколко промени в скалите които съставляват всеки един от тестовете.
Тези скали осигуряват по-висока степен на надеждност и валидност на теоретичния конструкт "интелигентност", който е получен от най-новите научни открития в областта на разузнаването, процесите на невроразвитие и учене..
В текста, публикуван от Генералния съвет на COP на Испания, се потвърждава увеличаването на психометричните индекси на: Теоретична фондация, Анализ на позициите, различни видове валидност (съдържание и вътрешна структура) и различни видове надеждност (стабилност, последователност) вътрешна). По този начин повечето от тези резултати по тези методологични характеристики се намират в категорията Exelente.
По-долу ще видим подробно описание на основните аспекти на основните тестове, които съставляват текущата WISC-V.
- Свързана статия: "Видове тестове за разузнаване"
Характеристики на WISC-V
WISC V е клиничен тест за индивидуално приложение, предназначено за оценка на интелектуалните способности на индивиди между 6 и 16 години 11 месеца.
Резултатите, получени във всяка от съдържащите се скали, водят до пет конкретни резултата, като глобалните индекси и общият резултат показва общия интелектуален коефициент на оценените (CI). Статистическото изразяване на CI резултата започва от нормалното разпределение на типа на интелигентната променлива, което установява, че средната стойност на популацията е 100 и че има стандартно отклонение от +/- 15 точки.
Така 68% от населението е между стойностите 85 и 115 и само 2% са в крайности (резултати под 70 или над 130). Под 85 се разбира, че индивидът има общ интелектуален капацитет значително по-нисък от средния. Същото се случва и за цифри, по-високи от 115, макар и в обратна посока (по-голям интелектуален капацитет).
- Може да се интересувате: "Видове интелектуални затруднения (и характеристики)"
Новини в индекси, фактори и скали
Като новост по отношение на своя предшественик, компонентите са били преформулирани и добавени към някои от петте първични индекса. По този начин WISC-IV се състоеше от индекси: вербално разбиране, възприятие, работна памет и скорост на обработка. От друга страна, WISC-V включва вербално разбиране, флуидно разсъждение, визуално-пространствен капацитет, работна памет и скорост на обработка. следователно, предишният основен фактор "възприемащо разсъждение" е разделен в сегашната "течностна логика" и "визуално-пространствен капацитет", разширяващи спецификата на уменията, включени във всяка от тях.
От друга страна, могат да бъдат получени и следните вторични фактори: количествена аргументация (измерва точността на академичните постижения в четенето и математиката), слухова памет (умения за памет и инхибиране на проактивна намеса) и невербална (интелектуална способност при тестове без съдържание) вербална), обща способност (интелектуална способност по-малко свързана с работната памет и скорост на обработка от общия коефициент на интелигентност) и когнитивна компетентност (ефективност при обработката на информация).
По-конкретно WISC-V има петнадесет скали, които са описани по-долу:
| ДОКАЗАТЕЛСТВО | ОПИСАНИЕ |
| кубчета | Размножаване с кубчета от двуцветни модели, представени на карти и с определен срок. |
| прилики | Описание на концептуалните елементи, които представят две думи, прочетени от проверяващия. |
| матрици | Избор между няколко опции на елемента, който завършва всяка от представените матрици. |
| цифри | Повторение на поредица от числа, които изпитващият посочва по три различни критерия: повторение в същия ред, повторение в обратен ред и повторение по ред от най-малко до най-голям. |
| ключове | Копиране на символи, присвоени на числата между 1 и 9 в даден момент. |
| лексика | Графична идентификация и вербална дефиниция на елементите, посочени от проверяващия. |
| Везни * | Избор между различните опции на отговора, който балансира теглото на показания баланс, в определено време. |
| Визуални пъзели * | Избор на елементите, които съставят пъзела, представени в рамките на ограничен период от време. |
| Период от чертежи * | Идентифициране на елементите, представени по ред на поява, в първата презентация, в следваща поредица, в която се появяват повече елементи. |
| Търсене на символи | Идентифициране на един от двата символа на модела в по-голям набор от елементи с ограничение във времето. |
| информация | Оценка на общите познания въз основа на въпроси от различно естество. |
| Букви и цифри | Посочване на елементите (букви и цифри), посочени от изпитващия, съответно във възходящ и азбучен ред. |
| Анулиране * | Търсене на елементи в набор от стимули, представени по структуриран или случаен начин в даден момент. |
| разбиране | Отговорете на въпросите, поставени от проверяващия относно социалните правила и разпоредби. |
| аритметика | Психично разрешаване на аритметични проблеми във времеви ограничения. |
Глобалните индекси
Петнадесетте показани теста се класифицират в два различни подтипа (основен и незадължителен), в зависимост от това дали те трябва да се отчитат за крайния брой на стойността на общия интелектуален коефициент. По този начин скалите, които се добавят за това изчисление, стават: кубове, сходства, матрици, цифри, ключове, речник и баланси. * Тестове за ново включване във версията на WISC-V.
Както е посочено по-горе, списъкът от петнайсетте посочени по-горе задачи съставлява пет индекса, които се състои от оценка на следните възможности:
1. Вербално разбиране
Оценява уменията за формиране на вербални понятия, изразяване на взаимовръзки между понятия, богатство и прецизност в дефиницията на думи, разбиране на социалните конвенции и знания, свързани с културата. Тя се състои от скалите Прилики, Речник, Информация и Разбиране.
2. Обсъждане на течности
Тя съответства на мярка за логически-дедуктивни разсъждения и идентифициране на абстрактни визуални модели и способността за едновременна обработка чрез визуални аналогии. Той се състои от измервания на баланси, матрици и аритметика.
- Свързана статия: "Интелигентност на флуидите и кристализирана интелигентност: какви са те?"
3.Висопространствен капацитет
Определете нивото на разсъждения от стимули и абстрактна невербална концептуална информация, визуален анализ, както и практическа конструктивна способност и перцептивна организация. Мащабите на кубчета и визуални пъзели са включени.
4. Работна памет
Това е мярка за Капацитет за съхранение и съхранение на информация, както и способността да се работи психически с тази информация, трансформиране и генериране на нов резултат с нея. В този индекс са включени тестовете за цифри, букви и цифри и обхват на чертежите.
- Свързана статия: "Видове памет: как се съхранява паметта на човешкия мозък?"
5. Скорост на обработка
Анализирайте фитнес във фокуса на вниманието и в проучването, подреждането, дискриминацията на визуалната информация, представена бързо и ефективно. Тя се състои от скалите за търсене и анулиране на ключовете, символите.
Области и цели на прилагане
Тестът WISC-V е разработен за цели, включени в клиничните и невропсихологични области на приложение, образователна психология, съдебна психология или в областта на социалните услуги.
В рамките на различните аспекти между основните цели на този тест става определянето на когнитивния капацитет или невропсихологичното функциониране, както в установяването, така и в отхвърлянето на: Нарушения в развитието (като например нарушения на аутистичния спектър или Нарушения на интелектуалната недостатъчност), наличието на високи възможности; Специфични нарушения в обучението, невропсихологични дисфункции като деменции, нарушения на вниманието или определяне на специални образователни потребности в училищния колектив.
Библиографски препратки:
- Генерален съвет по психология на Испания: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. и Valla, F. (2015) Преглед на испанската адаптация на скалата за разузнаване на Wechsler за деца - V. Ed: Pearson Education.