Тест на прогресивните матрици на Raven

В света на психологията има няколко проблема, които предизвикват толкова спорове, колкото изследването и оценката на човешкия интелект. Спорът за това дали е възможно да се измери интелигентността на човек на базата на една конструкция или ако наистина има общо разузнаване, продължава до наши дни..

Въпреки това, тестовете, които се опитват да измерват човешкия интелект, са най-използваните във всяка област на оценяване. Като тест на матриците на Raven е един от признатите и апелирани за неговата лекота на приложение и неговата гъвкавост.

Какво представлява прогресивният матричен тест на Raven??

Тестът за прогресивна матрица на Рейвън е тест, който е повече от познат и използван в психологическата и психопедагогическата област. Този тест, разработен през 1938 г. от английския психолог Джон Рейвън, имал за цел да изчисли коефициента на интелигентност "Г" и неговата администрация беше ограничена до офицерите на флота на Съединените щати..

Коефициентът на интелигентност "G" се отнася до общото разузнаване, което обуславя всяко изпълнение или разрешаване на проблеми, и е общо за всички умения, които изискват интелектуален компонент. Този фактор показва способността на човек да прави интелектуална работа.

Основната характеристика на този тест е да насърчи аналитичното мислене, възприятието и способността за абстракция. В допълнение, невербалният тест използва сравнението между формите и разсъжденията по аналогии, без да е необходимо лицето да има нужда от предишна култура или познание..

Понастоящем съществуват различни версии на този тест, които се администрират в зависимост от възрастта и уменията на оценяваното лице. Тези три версии са: Общата скала за хора на възраст между 12 и 65 години

• Прогресивни цветни матрици за деца на възраст между 3 и 8 години с някакъв вид интелектуално функционално разнообразие
• Усъвършенствани матрици за оценка на хора с над средни способности

Тестови характеристики

Има редица отличителни черти, които са направили този тест един от най-използваните. Тези характеристики са дадени на ниво администрация, както и цели и надеждност

1. Цел

Друга цел на теста на прогресивните матрици на Raven е да се измери едуктивния капацитет на човека, което ще обясним по-късно, чрез сравняване на форми и използване на разсъждения по аналогия; всичко това независимо от познанията, придобити преди това от субекта.

2. Материал

Това е тест, който използва серия от абстрактни и непълни геометрични фигури които се представят на лицето постепенно и с възходяща трудност. Тестът може да се прилага чрез печатни карти или също така на практика.

3. Администрация

Друго предимство на този тест е, че той може да се прилага самостоятелно, както и да се прилага както индивидуално, така и колективно.

Времето на прилагане на този тест е между 30 и 60 минути, но това обикновено се извършва 45 минути след началото му.

4. Надеждност и валидност

Накрая, по отношение на надеждността и валидността на този тест, той представлява надеждност 0.87-0.81, докато при валидност е получен индекс от 0.86. Тези данни са получени с формулите на Kuder-Richardson и с критериите на Terman Merrill.

В какъв контекст се прилага този тест?

Тестът за прогресивна матрица на Raven се използва като основен и приложен инструмент за оценка и неговото администриране може да бъде разширено до много и различни области. Контекстите, в които се използва този тест обаче са:

• Учебни центрове
• Работна ориентация и центрове за подбор на персонал
• Психологически клиники
• Психологически, социологически и антропологически изследователски центрове
• Военни и отбранителни контексти

Цел на теста: способността за обучение

Както беше обсъдено в началото на статията, една от основните цели на теста е да тества и измери образователния капацитет на човека.

Този образователен капацитет се отнася до способността на хората да намерят взаимоотношения и корелират в рамките на информацията, която се представя по дезорганизиран и слабо систематизиран начин, при който тези отношения не са непосредствено очевидни.

Капацитетът на обучението е свързан с интелектуалния капацитет за сравнение на образи и представяния, както и с аналогични аргументи., без да се вземе под внимание културното ниво или познание, което човекът притежава.

Тази способност представлява най-важната пролет в когнитивното функциониране на високо ниво, която участва в различните процеси на абстракция. Също така, ако го сравним с други свързани понятия, капацитетът на образованието е този, който най-много прилича на флуидната интелигентност.

На какво се основава този тест? Двуфакторната теория на Спирман

Роденият в Англия психолог Чарлз Спирман установява наличието на общо разузнаване през 10904 г. Въз основа на неговите проучвания, Spearman посочва, че "G" факторът на интелигентността е основният човек, който отговаря за общото интелектуално представяне на човека.

Spearman вярва, че ако човек е в състояние да се отличава в определени области или познавателни дейности, вероятно е, че те също ще го направят в почти всички области. Например, човек с добри резултати по числени тестове, е много вероятно да получи високи резултати в логическите тестове или вербалните тестове.

Следващата тук разработена теория, известна като бифакториална теория, според която в човешкия интелект могат да се разграничат два основни параметъра: общия фактор или фактор "G" и специалния фактор или фактор "S"..

Фактор "G"

Общият фактор се отнася до лично и вероятно наследствено качество. Той се състои от специален атрибут на мозъка, който се различава от един човек до друг, но остава стабилен през целия живот на човека.

"S" фактор

Този фактор обхваща специфичните умения или способности, които човек притежава, за да се справи с всякакъв вид задачи. За разлика от фактора "G", той се различава според предишното образование на лицето и не може да бъде екстраполиран към други области.

Въпреки това, противоречията около тези конструкции не са малки, тъй като някои сектори поддържат идеята, че не може да има идея за общо разузнаване и че това е само извадка от възможностите, които човек трябва да научи на определени умения. или да придобият определени знания.