Ролята на семейството в професионалната ориентация на децата

Общ стремеж към родителите в различни географски ширини се отнася до постиженията от страна на децата - веднъж достигнали зряла възраст - на успеха в социално-трудовия свят. За постигането на тази цел е необходимо те да са предварително подготвени по удобен начин за навлизане в работния свят и именно тук се включва подготовката за избор на кариера, съвместима с индивидуалните стремежи и възможности. В тази статия за психология ще говорим за ролята на семейството в професионалната ориентация на децата.

Може да се интересуват от: Индекс на емоционалното разузнаване и професионалното ориентиране

1. Ориентация на родителите при избора на изследванията на децата
2. Индивидуални фактори
3. Социални фактори
4. Семейният и професионален подбор
5. Препоръки към родителите, които трябва да се справят с насоките на децата си за професионален подбор

Ориентация на родителите при избора на изследванията на децата

Тъй като изборът на професия или търговия е момент от голямо значение за постигането на развитие на личността, за да се достигне до него, човекът първо трябва да премине през процес на конструиране на своята субективност, която му позволява да направи зрели, отговорни и самоопределящ се.

на работа за ориентиране към семействата чиито деца в даден момент са участвали в конфликти, произтичащи от професионалния избор, е основната мотивация за извършване на този анализ.

В психопедагогическата литература се наблюдава, че по време на доброто време професионалната ориентация е била организирана основно в зависимост от момента, в който професията трябва да бъде избрана. В по-нови периоди професионалното ориентиране се разглежда като процес, който върви ръка за ръка с индивидуалното развитие, с чиито модификации е било свързано.

на професионална ориентация това е процес, който се осъществява на определени етапи, които не са свързани с възрастта в години, а с развитието, постигнато във всеки момент от личността и което може да се изрази в:

Първи етап

Общо професионално обучение се осъществява: обхваща първите епохи и трябва да бъде насочено към развитието на наклонности и умения при децата, знания и познавателни интереси, които служат като основа за постепенното им приближаване до формирането на професионални интереси в определени области на човешките усилия..

Втори етап

Начало на подготовката за професионалната селекция: Професионалната ориентация се изразява в работата, насочена към развитието на познавателни интереси, знания и специфични способности, свързани с тези предмети или сфери на човешката дейност, в които предметът показва маркирани наклонности и / или възможности. в интелектуалния ред за неговото изпълнение.

Трети етап

Начало на формирането и развитието на интереси и професионални умения: Този етап съвпада с влизането на студента в центъра на професионалното образование (средно или по-високо) и има за основна цел формирането и развитието на интереси, знания и професионални умения, които го подготвят за успешното изпълнение на определена професия.

Професионалната ориентация придобива на този етап отличителни характеристики, които се изразяват в "професионалния подход" на учебния процес.

Четвърти етап

На този етап се консолидират интересите, знанията и професионалните умения. Тя започва в горните години на професионално обучение и стартира по-рано в студентите, които постигат по-висока степен на независимост при прилагането на знания и професионални умения в решаването на проблемите на професионалната практика (González Maura) , 2002).

В работата с млади професионалисти се оценява, че този етап, който обикновено е описан, завършва в първите години на дипломирането, в действителност приема ново качество.

Когато нивото на интегриране на професионалната мотивация е високо, в младите има ясен наклон на техните професионални интереси към търсенето на нови открития или принос в прилагането или упражняването на избраната професия или търговия, повишавайки самореализацията в областта на професионалният живот, с който се консолидират не само съществуващите професионални интереси, но дори и новите интереси могат да се появят в изследването на нови области на професионално действие (Llerena, 2007).

Момент, който има особено значение в края на юношеството, е подборът на бъдещата професия. В една и съща загриженост бъдещият път да се движат с емоционалните промени на сцената съвпадат, затова често това е труден период от време и се притеснява както родителите, така и учителите, така че да предприемат координирани действия между училището и семейството могат да доведат до транзитно преминаване през този етап с малка трудност.

След противоречиви и противоречиви мнения, които преобладават в областта на педагогическата психология за значителен период от време, отношенията на преподаване и развитие и голям брой педагогически психолози едва ли се обсъждат, ние сме съгласни, че първата е пред провежда психическо развитие, като се имат предвид неговите типични характеристики във всяка възраст. Следователно, училището трябва да се превърне в основен фактор в ориентацията за професионален подбор и специализирани съвети на родителите, така че те да могат да се включат в този процес..

Въпреки че вече споменах, че това е процес, който може да доведе до някои трудности, той не се случва за всички подрастващи. Реалността е, че има млади хора, за които е по-трудно да избират професията, отколкото другите.

Във всеки младеж влияят индивидуални и социални фактори чието взаимодействие влияе върху проекцията на бъдещия му трудов живот. Сред отделните фактори могат да се подчертаят по-специално мотивацията на подрастващите, техните умения и нагласи. Социалните фактори, от друга страна, се отнасят до влиянието върху решенията, които трябва да се вземат от техните групи на принадлежност, в рамките на които семейството играе основна роля и стереотипни културни модели за някои професии и / или съществуващи професии..

Индивидуални фактори

Мотивационно развитие

В изследванията, разработени в Куба, е доказано наличието на два вида мотиви, свързани с изучаването на професията, присъщата свързана с изпълнението на същите и външните мотиви, които имат малко или нищо общо с нейното съдържание (González and Mitjáns) , 1989, Domínguez, 1989, González Maura, 2002;).

Развитието на уменията

Това е свързано с уменията, придобити до момента на избора на професията и които в някои случаи могат да станат фактори, които благоприятстват - когато са притежавани - изборът на определена професия или в случай на бедствие го затрудняват.

Преобладаващите нагласи

Това е свързано с желанието да се следва една или друга селекция и включва три основни компонента: когнитивната, която се отнася до предишните знания, които се притежават за професията или търговията. Афективният компонент, който е свързан с чувствата и преживяванията, които участват в подбора и поведението, които се проявяват в набора от разпоредби за прилагане, които се проявяват по време на подбора, независимо дали е направено или не.

Социални фактори

на влияние на социалната макро-социална представени в различните групи, в които е включена, и по въпросите, разкрити от официални (медийни) или неофициални канали.

Съществуващи убеждения за избраната професия или търговия

Има професии, които през цялата история на човечеството са били заобиколени от ореол на приемане или отхвърляне по техните характеристики, което несъмнено може да повлияе на избора на същото за бъдещето..

Семейството

Особено място принадлежи на семейството, в утробата им и при специални условия на положителна или отрицателна емоционална ангажираност, човешките същества растат. Има поведения, които се възпроизвеждат в семейството по отношение на избора на професия от децата, което може да бъде стимулатор на самоопределящо се вземане на решение или ограничаване на тях..

Семейният и професионален подбор

Поради влиянието си върху професионалната ориентация на децата, семейството заслужава отделно размисъл.

Различни са начините, по които семейството може да повлияе на професионалния избор на децата.

Има семейства, в които един от родителите - или и двамата - поради различни лични обстоятелства не може да види мечтите си изпълнени във връзка с изучаването на определена професия. Често в тези случаи се опитват да наклонят детето към изучаването на същото, независимо дали сте лично склонен към него или сте развивали или не умения, които могат да доведат до успех в нея.

В други случаи, които имат някаква връзка с предишното, от поколение на поколение и последователно членовете на едно семейство са изучавали една и съща професия. Проблемът възниква, когато един от най-младите членове, който трябваше да следва пътя на своите предшественици, отказва да го направи, защото не притежават умения или нагласи по отношение на изучаването му. Има случаи, при които професията е избрана въз основа на идея, почти наложена в гените на нейните членове по принудителен начин.

От друга страна има и някои семейства, в които децата се считат за твърде незрели, за да изберат професия и да поемат задачата да изберат професията, която считат за най-добра за децата си..

Съществуват и семейства, които стимулират нагласите на децата си от ранна възраст по организиран и последователен начин, които те считат за основа на бъдещото професионално развитие, като приканват децата да се проявяват открито във връзка с техните интереси и да подобряват своите умения все повече. , Това са само някои поведения, които родителите могат да приемат, когато децата им трябва да изберат бъдещата си професия.

Препоръки към родителите, които трябва да се справят с насоките на децата си за професионален подбор

Поддържане на факта, че в света на труда се появяват нови предложения, които изискват най-голяма компетентност на всеки, който се развива в него. Задачата от първи ред трябва да бъде насочена към предоставянето им на познания възможно най-широко на съществуващите образователни предложения и че те съответстват на техните индивидуални възможности и стремежи. От гореизложеното следва, че не можете да изчакате младия човек да е пред вратата на избора на професия, за да проучи различните оферти, които съществуват в тяхната среда и да ги споделят заедно..

Добре е, че родителите знаят, че училището с професионална ориентация, която работи добре по интегриран начин с учебната програма или екстрадоцентите, допринася значително за професионалния подбор на младите хора, но последният отговаря на максималната отговорност в изборите. В този процес родителите могат предоставят силна индивидуална подкрепа, тъй като всеки процес, свързан с растежа, изборът на търговия и професия може да генерира важни емоционални кризи.

Един аспект, при който родителите могат да предоставят важна помощ, се отнася до идентифицирането на децата от тях индивидуални качества по отношение на определена професия, като се има предвид, че понякога те мечтаят за бъдещи професии, които са предварително известни, техните умения, знания или лични характеристики няма да им позволят да достигнат успешно. Даването на емоционална подкрепа и да ви помогне да определите най-добрите си възможности може да бъде важен източник за вземане на важни решения.

Друг важен елемент е непрекъснатостта, която може да бъде произведена в семейството на инициативата за ориентация, инициирана в училището, поради което е удобно родителите да водят системно ориентирани към стъпките, които се провеждат в училищния център свързани с професионално-професионалната ориентация на децата. Понякога училището работи в една посока, а семейството поради незнание на работата на училището го пречи или се отклонява от нормалния си курс..

Училището и особено фигурата на учителя могат да бъдат важни, когато става въпрос за това какви са характеристиките на обучението на младите хора и на които професионалните курсове, които се занимават с тях, могат да насочат бъдещето си..

От друга страна, родителите могат отидете в мрежи за подкрепа, създадени от родителите на приятелите на техните деца, които със сигурност имат подобни опасения и съвместният диалог може да породи важни колективни вноски, насочени към насочването на младите хора.

В много случаи родителите се притесняват, че според всичките им критерии младите хора продължават да правят професионален подбор срещу всички мнения, изразени от възрастните. В този случай трябва диалог и познаване на критериите последва, за да изберат това решение. Ако те са твърди, солидни и разумно зрели критерии, може да се предположи, че това е сериозно решение; следователно може да имате бъдещ успех в работата си, ако се обучавате в тази професия.

Когато решението за професионалния живот на децата не е подходящо, тогава отговорът на родителите не трябва да се занимава с цензура или укоряване това може да доведе до отговори на бунт или несъответствие. По-подходящо е да се потърси професионална помощ както за младия човек, така и да се подготви като родители да им помогнат да намерят добри решения за професионалния избор.

Семейството трябва да разбере, че е в привилегировано положение в професионалната ориентация на учениците, тъй като притежава необходимата афективна сила, която да ги насочва към постигане на самопознание, оценка на собствените си силни страни и възможности и да насърчава необходимата зрялост за посрещане избор на професията по аналитичен и отговорен начин.

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Ролята на семейството в професионалната ориентация на децата, Препоръчваме ви да влезете в категорията ни за обучение и техники за обучение.