Психология на спорта в училище и младежки футбол

Този разговор има за цел да запомни някои преживявания и да повдигне някои въпроси в област, която е привлекателна като непозната или по-добре проучена, футболна и спортна психология.

В тази статия на PsychologyOnline ще представим разговор за Lкъм спортната психология в училищния и младежкия футбол.

Така че нека да започнем този разговор и не се съмнявам, че би било най-малко интересно и не само тези, които се чувстват страст към този прекрасен спорт (днес се превърнаха в прекрасен бизнес), но и любовници и практикуващи психология, физическа култура и този човек със слабост към задълбочаване на въпросите, свързани с човешкото мислене и спорта.

1. Значението на футбола в нашето общество
2. Психологическият проблем при бъдещите атлети
3. Превенция за бъдещи спортисти
4. Обсъждане на цялостна програма

Значението на футбола в нашето общество

Футболът е може би най-красивият спорт, единственият способен да съчетава съставки като изкуство, естетика, омраза, агресия, солидарност и емоция между другото и освен това има нещо, което трябва да подчертаем е единственият спорт, който се играе изключително с краката, но стратегията му е ментална. Когато се говори за футбол и мястото, което заема в социалната сфера, се умножава страстта.

Това е спортът, избран от повече човешки същества по света, за да го играе, да се наслаждава на съдилищата, да го следва по телевизията или просто да го прочете. Това е спорт, в който всеки мисли за играта; хората, журналистите, играчите и техниците. Футболът е спорт, който е свръхпрофесионализиран и като супер-професионализиран спорт той е превърнат в нов продукт, нова стока. Невъзможно е да се вярва в тази среда, че играчът се наслаждава напълно на играта, т.е. чувства удовлетворение, игриво удоволствие; при високата конкуренция удоволствието е сведено до минимум, защото прекомерният натиск в състезанието води до прекъсване на равновесието и психологическото благополучие в професионалния футбол, както и в училище и младеж, преди да се играе за чест, за медал, за съседство днес. играе за институция, за слава, за пари или за трансфер в чужбина.

Когато говорим за училище и младежки футбол, говорим за население на юноши между 13 и 18 години със същата страст и една и съща цел мотивация, но с различно семейство, личност, различно социално извличане и психологическо отношение.

Психологическият проблем при бъдещите атлети

Според приноса на различни автори, бъдещите спортисти се чувстват склонни към практикуването на спортове чрез:

• Удовлетвореност от физическата активност
• Подобрете уменията си
• Изкуство и опит в спорта
• пътуване
• Външни награди

Бъдещият футболист трябва да бъде атлет, който се характеризира с:

Яснота на целите.

• инициатива.
• дисциплина.
• Решение за пълнота.
• tenaciousness.
• Защитен домейн на if.
• самостоятелно направление.

Но когато работим със спортисти от училищни или младежки категории, ние се оказваме с напълно различна картина, тъй като тя се потвърждава от различни произведения, изпълнени в Аржентина, Еквадор и Колумбия, които го характеризират с едно:

• Ниско самочувствие.
• Лоши комуникационни умения.
• Емоционална нестабилност.
• Критична семейна среда.
• Обосновка отношение към неуспехите.
• Трудности в междуличностните отношения.
• Проблеми с поведението.

Като се има предвид тази картина Спортна психология:

• Разрешаване на конфликти (комуникация, спортен треньор, обществено семейство)
• Социално развитие на младежта
• Управление на стреса
• Развитие на личността
• Стимулиране на изследванията
• Философия на здравето и живота.

Работата на психолога като треньор, физически треньор и лекар се измерва с неговата ефективност, в случая е невидима работа, понякога незабележима и не изглежда с реални ефекти, а в дългосрочен план. Големите две цели, които ръководят задачата на психолога в тази категория са:

1. Превенция и насърчаване на психичното здраве на спортиста, поставен в равнината на човешкото същество.
2. на Най-висок възможен добив по време на състезанието, а именно: потенциални и психически обучаващи психологически нагласи като доверие, концентрация, мотивация, изолиране на външен и вътрешен натиск, помощ за обединяване на групата и подобряване на връзката между треньорите.

Когато работим в училище и младежки футбол, трябва да знаем, че оста не се поставя изключително в резултатите, а в популяризирането на възможно най-голям брой играчи в професионалното подразделение..

Превенция за бъдещи спортисти

При разработването на тази задача трябва да предотвратим:

• Отпадане от училище: първо Опитваме се да избягваме фалшиви дихотомии като свирене или учене, игра или приятелка и т.н. Вместо това трябва да се опитаме да го водим, тъй като ако организира времето си добре, младежът ще може да тренира, да играе, да има приятелка и т.н. По този начин можете да се представите на всички нива, без да губите интересите и мотивацията си. За тийнейджърите училището е синоним на добро прекарване, футболът е кратко състезание, без да се вземат предвид възможните наранявания, които се появяват, какво да правят тогава през останалите 30 години от живота. От това образование дава повече елементи да се изправят пред живота все по-трудно.
• експулсиране: Футболът е отборна игра, както и увреждане на изхвърленото изгонване, което вреди на цялата група, тъй като оставя екипа в числово малоценност, като това е аспект, който остава незабелязан, но е необходимо да се вземе под внимание в различните състезания.
• наранявания: Статистиката ни казва, че играчите, които пристигат в клуба, са по-често ранени, обикновено през първия месец; Има два основни фактора: промяна на околната среда и промяна на темпото в изискванията за обучение, първата се отнася до физическото място (къща, хотел, град, град) междуличностни отношения (семейство, приятелка, приятели, училище и др.) Вторият фактор в повечето случаи е по-голям от обичайния.
• Индуктори на стреса: В това разделение родителите, приятелката, приятелите в много случаи са индуктори на стрес, наркотици, алкохолизъм и конкурентна агресия. Както показва следната фраза: "Като млад човек може да играе добре, ако всеки път, когато прави грешка, чува оплакванията на майката и възприема разочарованото лице на бащата (Л. Форти)"

На този етап е показан най-голям брой училищни и спортни дефекти, както е показано от Вайнберг и Гулд (1995). максималното спортно участие е между 10-13 години и че от тази възраст тя започва да напуска практиката на спорта, като процентът е около 35% в младежката възраст, или какво е същото, на всеки 10 участващи деца, 3-4 отпадат, когато са млади

Gould et al. (1982) отглеждат някои от причини, поради които младите спортисти напускат Физическа спортна практика:

• Имам други неща за вършене.
• Не беше толкова добро, колкото си мислех.
• Не беше достатъчно забавно.
• Исках да направя друг спорт.
• Не понасях натиска.
• Беше скучно.
• Не ми хареса треньорът.

Други изследователи посочват, че причините, поради които юношите напускат спорта, се дължат на схващането, че личните им цели не са изпълнени. Някои от причините, които подкрепят този аргумент, са: играйте малко време, имате малък шанс да подобрите уменията си, да изпитате конкурентния стрес, има прекален акцент върху спечелването, липсата на мотивация от семейството и приятелите и, следователно, спират да го намират за забавно. Младите хора напускат физическата активност, защото смятат, че хобитата са по-забавни или защото техните очаквания, както вътре, така и извън училищния контекст, са разочаровани (Fox and Biddle, 1988).

Предвид този феномен на спортното дезертиране, ние предлагаме следното с оглед на подобри практиката на футбола училище и младежта избягвайте дезертьори:

• Укрепете усилията
• По-малко конкуренция за съперничество
• Индивидуални инструкции.
• Развитие на самочувствие.
• Контрол на успеха
• Образование за родители.
• Развиване на сътрудничество и насърчаване на стратегии за морално разсъждение сред децата в часовете по физическо възпитание.
• Подобряване на обучението и съветите на треньорите на децата в училищна възраст.
• Тренирайте и съветвайте съдии.

Обсъждане на цялостна програма

И накрая, представяме цялостна програма за обучение за обсъждане насочени към спортните директори, треньори, родители и спортисти от тази категория:

• Здраве и хранене.
• образование.
• Обучение за живот.
• Икономическа кампания.
• Мрежа на футболните училища.
• Интервю с родителите. Социално-семейно проучване.
• Психопедагогическо обучение за обучители.
• Психологическа оценка на футболистите.
• Контрол на поведението на образованието и спорта. (академично проследяване и съвети).
• Разработване на техники за участие. динамичен.
• Развитие на художествени и професионални ателиета.
• Участие в конкурси

В резултат на това предложение при работа с атлети от тези категории постигнахме:

• Подобряване на поведението младежки футболисти
• Семейството е взело повече информираност за процеса
• Обучителите придобиват по-голям контрол върху групата
• Заявлението за семинара подобрява личностното развитие

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Психология на спорта в училище и младежки футбол, Препоръчваме ви да влезете в категорията ни за обучение и техники за обучение.