Видове интелектуални затруднения (и характеристики)

Олигофрения, умствена изостаналост, интелектуални затруднения ... всички тези думи се отнасят до една и съща концепция, с която се отнасяме към онези хора, които имат познавателни ресурси по-ниски от очакваното поради хронологичната си възраст.. Хора, които представят някой от видовете интелектуални затруднения.

Този тип увреждания обикновено предизвикват сериозни затруднения при адаптирането към околната среда, освен ако не им бъде предоставена достатъчна помощ. Но интелектуалните затруднения не са уникални и хомогенни във всички хора, които страдат от нея, но можем да намерим различни видове или степени според степента на функционално увреждане и нивото на интелектуалния коефициент.

Нормалното разпределение и интелигентност

Интелигентността е конструкция, която се отнася до способността на индивида да се адаптира към околната среда и решаване на ситуациите, с които сте. Независимо от това как се вижда в многобройните теории в това отношение, различните хора ще имат различно организирано и ще бъдат засегнати техните умствени способности по различни причини и променливи. Всеки от нас има специфично и отличително ниво на умения или умения в различните области и способности, включително способността да се решават проблеми и да се адаптира към околната среда..

Да се ​​оцени нивото на интелигентност на населението нивото на интелектуалния коефициент е използвано по традиционен начин, разбира се като връзка между умствената възраст и хронологичната възраст на индивида, която трябва да бъде оценена. Като се има предвид, че има голямо разнообразие в оценките, отразени от населението като цяло, трябва да се има предвид, че винаги ще се очаква, че ще има известна дисперсия на резултатите около средното. Тази очаквана дисперсия е концептуализирана като стандартно отклонение.

Статистически разузнаването следва нормално разпределение. Това означава, че ако пробваме познавателните способности на населението с тест за интелигентност, голяма част от хората биха имали много сходни резултати един с друг като има предвид, че малко хора биха имали резултати далеч от мнозинството. Хората с такъв тип резултати, далеч от мнозинството, биха могли или да спечелят повече или по-малко.

След като се определи средният интелектуален коефициент на стойност 100 и е стандартното отклонение от 15, стойностите, които са на разстояние най-малко две стандартни отклонения, се считат за нормативни. Ако тези две отклонения са дадени по-горе, ще говорим за надареност, докато ако стойностите са дадени две отклонения под средното ще говорим за ниво на интелигентност, съответстващо на интелектуални затруднения.

• Свързана статия: "Интелигентност: G фактор и бифакториална теория на Спирман"

Видове интелектуални затруднения

Интелектуалното увреждане се разбира като състояние, при което хората, които страдат от него, имат тежки ограничения и недостатъци в интелектуалното функциониране, имат проблеми с аргументацията, планирането, решаването на проблеми или ученето..

Освен това тези хора имат недостатъци в приспособяването към околната среда, нуждаещи се от помощ в едно или повече измерения на човешкото функциониране, така че Вашето ежедневие не е ограничено във вашата лична автономия и социално участие. Той е класифициран като разстройство на нервното развитие, като е необходимо тези трудности да се наблюдават по време на развитието.

Това обаче не е напълно хомогенна категория и затова са установени различни видове интелектуални затруднения според степента, в която те са далеч от средните..

Различни степени на увреждане

Когнитивните умения са важни, за да могат да отговорят ефективно на изискванията на околната среда. По този начин хората, които имат намален капацитет за този тип умения, ще се затрудняват да се справят със ситуациите, които се проявяват през целия им живот.

В зависимост от степента на трудност, която тези хора намират в ежедневието си и нивото на IQ се отразява от теста за интелигентност, Разгледано е съществуването на няколко групи, видове или степени на интелектуални затруднения.

Трябва обаче да имаме предвид, че степента на интелигентност не е абсолютна мярка, а относителна; тя винаги зависи от референтна група, тъй като интелектуалният коефициент показва позицията, заета от лицето при разпределението на получените резултати. Следователно, чрез промяна на референтната група, резултатът може да бъде в нормалния обхват на интелигентността или в това, което се счита за интелектуално затруднение. ИК показва индивидуални различия между хората, но да измерва в себе си истинските познавателни способности на човек по точен начин, има други инструменти и методи.

1. Лека

Смята се за лека или лека интелектуална недостатъчност спрямо тази, с която се сблъскват хората интелектуален коефициент, който е между 50 и 70 години, съответстващи на две стандартни отклонения под средната стойност на популацията. Повечето хора с интелектуални затруднения (приблизително 85%) са на това ниво.

Хората с тази степен на умствени увреждания са главно забавяне на когнитивното поле и леко включване в сензомотор. Капацитетът на обучение е малко по-назад, но те могат да останат в образователната система, да бъдат обучени и да упражняват подходяща професионална дейност. Те могат да четат, пишат и извършват изчисления, въпреки че обикновено изискват по-дълъг период на обучение от други. Всъщност е възможно в предучилищна възраст да няма големи различия с връстниците им.

Можете да видите някои проблеми в паметта, изпълнителните функции и абстрактното мислене. Техните комуникативни и социални умения могат да бъдат добри, въпреки че обикновено показват трудности при откриването на социални сигнали и регулиране на емоциите и поведението им. Това са предимно автономни хора, които се нуждаят от социална ориентация в специфични ситуации и помагат в законни, икономически или отглеждане на деца. Въпреки че се нуждаят от подкрепа, адаптирането им към околната среда обикновено е задоволително.

2. Умерено

При тази степен на интелектуални затруднения трудностите са по-големи. На ниво образование те обикновено могат да се възползват от специфично обучение за работа, обикновено пред лицето на нискоквалифицирани работни места с надзор. Те могат да имат автономност при самообслужване и преместване.

Концептуалните способности на тези субекти се развиват много бавно, като има голяма разлика по отношение на връстната група. Те обикновено се нуждаят от помощ, когато задачите, които се изпълняват, изискват обработка на сложни понятия. Неговата комуникация е ефективна в социалното, макар и не много сложно. Темата е в състояние да установи взаимоотношения с околната среда и да създаде нови връзки с хора извън семейството.

Макар че те могат да имат проблеми след социалните конвенции, те обикновено се адаптират добре към живота в общността, особено с надзора. Индивидът може да поеме отговорност за собствените си решения и да участва в социалния живот, макар и с помощта и с продължителен период на обучение.

Хора с умерена степен на интелектуални затруднения обикновено отразяват ИС на между 35-50.

3. Сериозно

С интелектуален коефициент между 20 и 35, Проблемите за хората с такова ниво на увреждане са като цяло от голямо значение, изискващи помощ и непрекъснат надзор. Много от тях имат неврологични увреждания.

На концептуално ниво, способностите на хората, които страдат от тази степен на умствени увреждания, са намалени, с малко разбиране за четенето и числените понятия. комуникативно език, но е ограничен, като се фокусира върху настоящето и често, че те използват холофрас или единични думи. Те разбират простата жестова и устна комуникация, като връзката с близките е източник на радост.

В ежедневните дейности тези теми винаги трябва да се контролират и да се грижат за тях, в зависимост от помощите и попечителите. Те могат да се научат да говорят и да изпълняват прости задачи. Тяхната адаптация към общността може да бъде добра, освен ако те нямат някакво друго свързано увреждане. Възможност за придобиване на умения, нуждаещи се от постоянна помощ и дълъг учебен процес. Някои от тях се самонараняват. На правно ниво те се считат за неспособни да вземат свои собствени решения.

4. Дълбоко

Най-висока степен на интелектуални затруднения и също така най-рядко срещаните хора с такова ниво на увреждане имат коефициент на интелигентност по-малък от 20. Те трябва постоянно да се грижат за тях, като имат много малко възможности, освен ако не се ползват от много високо ниво на помощ и надзор. Обикновено процентът на оцеляване е нисък.

Те имат предимно големи затруднения и други тежки увреждания, както и големи неврологични проблеми. На концептуално ниво тези хора използват темата за физическите понятия, страданието сериозни трудности при използването на символични процеси. Използването на предмети за самообслужване, работа или почивка е възможно, но е обичайно други промени да не позволяват да се използва функционално. При сензомоторно ниво те са много ограничени, както и на комуникативно ниво.

В това, което се отнася до комуникационната и социалната област, те могат да разберат инструкции и жестове, но те трябва да бъдат прости и директни. Емоционалното изразяване става главно чрез директна невербална комуникация, без символика. Те се радват на отношенията с познати хора. На практическо ниво, предметът ще има зависимост за повечето дейности, въпреки че те могат да помогнат в някои дейности, позволявайки им да участват в ежедневието на дома и обществото.

Необходимост от помощ

Като заключение към тази статия е уместно да се спомене, че човек е деактивиран само дотолкова, доколкото не разполага с инструментите за адаптиране към околната среда, поради трудностите и липсата на подкрепа за тяхното решаване. В този смисъл интелектуалните затруднения не са изключение. Не можем да се ограничаваме само да посочваме, че някой има интелектуална недостатъчност и ограничава проблема за индивида; обществото има какво да каже, когато става въпрос за промяна на условията на живот на тези хора в уязвимо положение.

Работата трябва да се извършва от различните дисциплини (психология, правораздаване, законодателна област, образование и социално подпомагане, между другото), за да могат тези хора и хората, които се грижат за тях, да участват активно в обществения живот на общността установяване на мостове между капацитета на всеки индивид и това, което обществото може да предложи и да поиска чрез предоставяне на специфична и функционална помощ.

Библиографски препратки:

• Американска психиатрична асоциация. (2013 г.). Диагностично и статистическо ръководство за психични разстройства. Пето издание. DSM-V. Масон, Барселона.