Най-високо оценени психо-педагогически консултации

¿За какво са моделите?? ¿Какви причини могат да бъдат важни за "моделирането" на процес като, в този случай, съвет? Моделите те влияят на начина, по който съветникът ще помогне чрез различни планове, дейности, предложения и др. Позиционирането в "X" модела ще направи интервенции в центъра, докато позиционирането в другия модел ще означава, че има повече предотвратявания. Това означава, че представянето ще бъде коригирано в една или друга посока.

В допълнение, това е корекция на очакванията между съветника и учениците, между съветника и учителите; особено на учителя / а, между майките / бащите и други организми като социалните служби, здравните служби, ККП и др. В тази статия за Онлайн Психология откриваме различното модели за психопедагогическо консултиране.

Може да се интересувате и от системен интерактивен подход и следване на функционалния модел на ума. индекс

1. Използване на психопедагогически модели
2. Възстановителен модел
3. Образователно-конструктивен модел
4. Конструктивният образователен модел е най-подходящ

Използване на психопедагогически модели

Можем също да считаме за важно "моделен" процес, защото трудностите, които съществуват в образователния контекст, имат мулти-каузален произход и това ще направи по-удобно да се позиционира в определен модел, а не в друг. Въпреки че трябва да се има предвид, че понякога ограниченията и ресурсите на центъра пречат на използването на някои видове модели.

И накрая, можем да помислим за „моделиране“ на него, за да разгледаме каква е позицията, която се заемат помежду си по отношение на режима на преподаване и учене, тъй като това ще обуслови решенията, взети в центъра.

Възстановителен модел

Неговата роля е да решава специфични проблеми, главно причинени от учениците, като дава на майките / бащите и учителите какво да правят. Следователно целта му е да се диагностицират проблемите на някои студенти и да се прилагат специфични програми.

Образователно-конструктивен модел

Неговата роля е да допринася за развитието на образователния център като цяло; участие в вземането на решения, които засягат организацията на центъра. Това е истинско сътрудничество между различните агенти (екипи от учители, семейства, студенти).

Когато се намесят, проблемът е изолиран и намесата е специфична. Целта е съветникът да максимизира преподавателския капацитет на професионалистите, които съставляват образователния център, и да повиши способността на учениците да учат..

Конструктивният образователен модел е най-подходящ

¿Защо да кажем, че образователно-конструктивният подход е образователен и конструктивен? Това е така, защото се взема предвид това в обучението е необходима помощ от образователни агенти за развитието на ученика и защото е необходимо да си сътрудничат между всички, за да могат да подобрят ученията и начините на учене. Също така, от този подход се счита, че студентът не трябва да се ограничава до подходящо съдържание, а да реконструира своите представи.

¿Възможността за конструктивен образователен модел е свързана със сложно-многоизмерния характер на образователните процеси? Да, това е свързано с сложен и многоизмерен характер на образователните процеси, тъй като конструктивният образователен модел взема предвид: посредническата функция в обучението, взаимодействието между посредническите агенти и ученика, което се осъществява в социален контекст, прогресивната автономност на студента за изграждане на ново съдържание чрез вече съществуващи и т.н..

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Психопедагогическо консултиране: най-видните модели, Препоръчваме ви да влезете в нашата категория когнитивна психология.