Семантична подготовка срещу визуално подготвяне на феномена на върха на езика

Според Levelt (1989), възрастен от средното образование има активен речник, който съдържа около тридесет хиляди думи, което прави разбираемо, че изследването на процесите на достъп до лексикона е толкова завладяващо за изследователите, когато се опитва да открие как може да бъде да извърши такъв бърз избор на подходяща дума по време на свободното говорене, което изисква серия от практически автоматизирани лексикални процеси на възстановяване. Въпреки това, при определени обстоятелства, има трудности да се избере точно дума сред всички, които имаме в нашия възрастен лексикон.

Различни нарушения или промени могат да предизвикат затруднения при достъпа до езика. От тежестта, която афазиите и другите езикови проблеми, причинени от увреждане на мозъка, могат да доведат до грешки в речта или известния феномен на върха на езика, който може да се счита за повече “нормален” и всеки ден, не е от по-голямо значение. Последното, феноменът на Пунта де Ленгуа, предизвиква особен интерес в научните изследвания, за да се изследват процесите на селекция и производство на думи. В PsychologyOnline ние обясняваме всичко, свързано с това, започвайки с семантично запълване срещу визуално грундиране и феномен на върха на езика.

Може да се интересуват от: Развитието на автономията на учениците на езиковите състезания от постулатите на индекса Виготски

1. Въведение в грундирането и върха на езика
2. участниците
3. материали
4. процес
5. дизайн
6. резултати
7. дискусия

Въведение в грундирането и върха на езика

на феномен на върха на езика (PL, на испански, TOT “Съвет на езика”, на английски) представлява по този начин, по отношение на лексикалната обработка, ясен пример, че субектът може да представи трудности или моментни блокировки в достъпа до фонологичното представяне на думата. Това изглежда особено рецидивиращо при по-възрастните хора, според различни изследвания (Maylor, 1990)ª; Brown and Nix, 1996). Следователно, в настоящия експеримент, не биха били включени пациенти в напреднала възраст, за да се контролира този ефект.

По време на състоянието на PL, човек има интензивното усещане за познаване на думата, за това, че ще достигне до съзнанието, но не е достъпно. Лицето обикновено си спомня повърхностната информация за търсения термин, опитва се да търси синоними или алтернативни думи като стратегия за извеждане и излъчване на думата. Субектът знае, че има фонетичната информация, от която се нуждае, и че я съхранява в паметта му и че рано или късно той ще може да влезе в него. Това е често срещано явление сред населението, особено в напреднала възраст, въпреки че дори се говори за висока честота сред студентите поради изискванията. Най-голямата вероятност обикновено се дава с собствени имена, следвани от обикновените и накрая глаголите и прилагателните.

От теоретична гледна точка има общо съгласие от моделите на свързване (MacKay и Burke, 1990), както и от серийните модели (Levelt, Roelofs и Meyer, 1999), че проблемът е провал във фонологичното активиране веднъж. активира се съответното семантично представяне.

Браун и МакНийл (1966) са разработили експеримент, в който явлението е изследвано чрез представянето на дефиниции на редки думи, на които участниците трябва да отговорят с три писмени отговора: те са знаели думата, не са го знаели, знаели са го но те не помнеха. Резултатите от техните проучвания показаха, че в състояние PL, говорителят има информация за думата, която не успява да се възстанови, особено първоначалната и последната буква, броя на сричките и позицията на основния акцент, който показва, че Лексичното възстановяване не се извършва от всички или от нищо, в една единствена стъпка, но има поне два вида диференцирани когнитивни представяния: фонологична информация и семантична информация, и чийто достъп съответства и на диференцирани процеси..

Моделите на свързване те ни предлагат церебрална и невронална метафора, която обяснява когнитивния процес на лексикалния достъп “невронни мрежи” съставени от възли и връзки между тези възли. Според този модел по-често използваните единици на думи са по-тясно свързани с възли на по-ниско ниво, като фонологични и орфографски характеристики. Така, когато се активира възел или се осъществи връзка, активирането ще се разпространи във всички посоки, увеличавайки всички представяния, които са визуално, фонологично и семантично подобни на търсената дума. От друга страна, всеки път, когато се обработва една дума, връзките, съответстващи на тази дума, се подсилват (McClelland and Rumelhart, 1981), така че един от важните аспекти за този модел ще бъде честотата на думата, която ще направи високочестотните думи не биха били податливи на PL, докато нискочестотните думи биха били, защото техният модел защитава централно значение за силата на връзките (колкото по-висока е честотата на използване на речта, толкова по-силни връзки, толкова по-малък е рискът от PL) ).

Следвайки резултатите, получени от Brown и McNeill, и като вземем предвид обяснението на свързващите модели, ние поставихме този експеримент с цел да получим експериментални доказателства в полза на един вид активатор, семантичен или възприятен тип, който би предполагал предишно активиране и би намалило времето на латентност при възстановяването на думата в PL, както и потвърждението на теорията, че думите с ниска честота са засегнати в по-голяма степен от това явление, което води до време на голяма реакция към тях.

Затова в задачите ще бъдат представени два вида фасилитатори (първичен): възприемане и семантично грундиране, в категории с подобни думи, така че да могат да бъдат сравнителни и класифицирани в висока и ниска честота.

Ефектът на грундиране той се отнася до влиянието, което един стимул има върху последващото представяне на системата за обработка (Schacter, 1995). Можем да разграничим няколко вида грундиране, включително тези, избрани за настоящия изследователски проект: перцепционно грундиране и семантично грундиране (Blaxton, 1989)..

Семантичното запълване се влияе от манипулации на нивото на обработка, докато перцептивното грундиране е податливо на физически манипулации на стимулите.

Перцептивното грундиране е такова, което трябва да се изрази чрез непряко доказателство. При тези тестове обработката се определя от физическите характеристики на ключовете на експеримента. Според Tulving & Schacter (1990), това е предсемантично явление, което ще отразява дейността на системата за възприятие. Можем да го представим във визуален, слухов, обонятелен, хаптичен формат. В експеримента тя ще бъде представена във визуален формат.

Семантичната първична обработка е тази, която трябва да бъде изразена чрез непреки тестове, при които се изисква концептуална обработка на стимулите. Тя може да бъде повлияна от семантични кодиращи операции и практически не е чувствителна към промени в повърхностните свойства на информацията. Обработката на стимулите и тяхното имплицитно възстановяване е функция на семантичната организация (Tulving & Schacter, 1990). Един аспект, който ще вземем под внимание при избора на семантично запълване, ще бъде този, който Шелтън и Мартин (1992) предлага в техните изследвания, т.е. трябва да правим разлика между асоциативното и неасоциативното семантично запълване, откакто първоначално Автоматично се получава за асоциативно свързани думи, но не и за думи, които са семантично свързани, но не и асоциативно. Това би могло да повлияе и на времето на латентност, което изследвахме. Според експерименталните резултати на Groot (1990), ефектите на фасилитация са показани само в свързаното с това състояние. В нашия случай, тогава, за да представим по-голямо улеснение, ще представим само семантично запълване с асоциативен тип.

Накрая, според Craik & Lockhart (1972), има две нива на обработка: повърхностни и дълбоки. Информацията ще бъде кодифицирана на повърхностни нива, когато става въпрос за обработка според характеристиките на стимула, докато дълбоката обработка ще бъде тази, която се дава от изработването на смисъла.

След това обясняваме метода.

участниците

В разследването те ще участват 180 лица (90 мъже и 90 жени) доброволно, от 25 до 55 години, разпределени в шест възрастови групи (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55). Контролира се факторът на образователно ниво, като се избират всички предмети със средно / по-високо ниво (бакалавърски / университетски). Назначаването ще се извършва между различни групи, участващи без възнаграждение. Участниците няма да представят сетивни, неврологични или субстанционни промени, които биха могли да повлияят на развитието на задачите.

материали

Като устройства са използвани два компютъра, в които се появяват определенията, въпросник, в който всеки субект трябва да посочи своето име, възраст и пол, както и молив, който да посочи..

Що се отнася до представените фасилитатори, компютърът е бил използван и при появата на грундиране (семантично или визуално), когато се появява явлението PL, чрез натискане на бутона “интро”. По този начин само в този момент ще се появи фасилитаторът, за да помогне на говорещия да излъчи целта на думата.

Думите са насочени ще бъде общо 80 думи, микс от висока и ниска честота, разпределени в категориите: общи имена, имена на емблематични градове, имена на известни хора и прилагателни. Тези категории са подобни на тези, използвани от други изследователи, Burke et al. (1991). Счита се, че представя голям брой думи, тъй като възпроизвеждането на явлението PL в лабораторията е сложно, поради което се опитва да представи достатъчен брой възможности за появата на явлението PL..

За дефиниции ще бъде използван Речникът на Кралската испанска академия (En http://www.rae.es/) (V.2003). В случая с имената на емблематични градове и известни хора бяха направени специални определения.

За да изберем думите с ниска честота, беше използван речникът на честотите на Alameda и Cuetos (1995), използвайки думи като мавзолей, тъмница, реликварий и др. Високочестотни думи ще бъдат думи, които се използват редовно в различни ежедневни контексти..

За всяка от дефинициите, а семантичен фасилитатор или визуален фасилитатор.

Пример за дума: Известна личност -> Елизабет Тейлър.

Определение: Актрисата, която започна в света на киното на седемгодишна възраст, се ожени многократно и е двойка Ричард Бъртън в един много известен филм. / Визуално подготвяне: филмова сцена “девойче” в която се появява актрисата.

Пример за дума: често срещано име ниска честота? цепелин.

Определение: 1. m. Още дирижален балон (R.A.E.) / Визуално подготвяне? снимка на цепелин.

Пример за дума: често срещано име висока честота? гърне.

Определение: 1. f. Кръгъл съд от кал или метал, който обикновено образува корем, с широко шиене и уста и с една или две дръжки, които се използват за приготвяне на храна, загряване на вода и др. (R.A.E.) / Асоциативно семантично грундиране: пан? гърне.

процес

Експериментът ще се извършва индивидуално, в подходящо осветена и безшумна стая. Всяка сесия не трябва да надвишава 15 минути, за да се избегне ефектът от умора. Преди да започнете задачата, ще ви бъде предложено широко обяснение на задачата, която трябва да се изпълни, както и записите, които трябва да се направят, като им се даде материалът. Във всяка сесия ще присъства изследовател, който ще събере времето за реакция между появата на дефиницията на екрана до следващата дефиниция, чрез специфична програма за запис на време в друг компютър..

Процедурата е задача за извикване на думи при условията на PL. Той ще се състои от следното:

На екрана на компютъра ще се появи Определения на думата target. Ние няма да вземем предвид времето за представяне, защото не го считаме за уместно в един експеримент. Определението може да остане налично през цялото време, необходимо за следващото. Преди това, субектът трябва Напишете във въпросника, че съответната дума ще бъде предоставена.

• Ако знаете думата и получите извикването, натиснете зеления бутон, дефиниран като ефект, за следващата дефиниция.
• Ако не знаете думата или PL е представено, натиснете червения бутон, за да преминете към следващата дефиниция.
• Ако се появи PL, т.е. ако го знаят, но нямат достъп до нея, ще се натисне жълт бутон и ще се появи случайно (семантично или визуално). Ако все още сте с фасилитатора, субектът не успява да излъчи думата, той отново ще натисне червения бутон, който ще го отведе до следната дефиниция. В този случай ще бъде записан въпросник за регистрация в “х” в съответното поле “Не можех да вляза в думата”. Ако възникне обстоятелство, че нямате достъп до съответната дума, но се появява синонимна дума, тя също ще бъде включена в въпросника, който също ще даде индикативна стойност на думите. “нарушител” (постоянни алтернативни думи, които блокират появата на целевата дума), които, въпреки че не са причина за настоящите изследвания, могат да ни дадат отправна точка за други експерименти.

Що се отнася до тестовете преди експеримента, всеки участник може да извърши четири практични теста. Обяснено им е, че това е разследване на паметта, но не им се обяснява, че се занимава с явлението PL.

дизайн

В представената задача: a смесен факториален дизайн 6x2x1x4x2x2x2, с две независими променливи (между променливата възраст и пол) и пет независими променливи (задача, категория, честота, готовност и цел).

• Независима променлива Intersujetos “възраст” с 6 нива (25-30 / 31-35 / 36-40 / 41-45 / 46-50 / 51-55)
• Независима променлива Intersujetos “секс” с 2 нива (мъже / жени) Независима променлива “задача” с 1 ниво (извикване на думи)
• Независима променлива “категория” с 4 нива (общи имена, емблематични градове, известни хора, прилагателни)
• Независима променлива “честота “ с 2 нива (висока честота, ниска честота)
• Независима променлива “основен” с 2 нива (визуален, семантичен)
• Независима променлива “мишена” с 2 нива (дума, не дума)

Зависимата променлива е времето, което субектът е взел, за да излъчи реакцията, т.е. времето за реакция.

резултати

Очаква се да се получат по-къси времена на латентност, в зависимост от представеното грундиране и в зависимост от честотата на думата (висока или ниска), потвърждавайки теорията за свързване и потвърждавайки дали по-краткото време на латентност съответства на представянето на определено грундиране или не.

Въз основа на моделите на свързване и резултатите, получени от изследователите Браун и МакНийл, според които честотата на думата е релевантна по време на явлението PL, че серия от активации се извършват на визуално, семантично и фонологично ниво, когато връзката на възел и че говорителят има информацията за думата, като началната и крайната буква, броя на сричките и позицията на основния акцент, резултатите, които се очаква да бъдат получени, са по-къси времена на латентност, когато дефинициите / въпросите за високочестотни думи и като новост се очаква да се знае какъв тип активиране преобладава над останалите въз основа на резултатите, получени от Brown и McNeil. Т.е., като се има предвид, че те са получили в резултат на това, че говорителят има информация за думата, въпреки че не може да я достигне, експериментът ще провери дали има по-кратко време за реакция, дори когато помощта се извършва със семантично и нефонологично зареждане. което би било по-благоприятно за достъпа до думата според тях. В съответния анализ на резултатите ще бъдат изключени всички данни, които получаваме по отношение на верните отговори, но не са възникнали при явлението PL, както и неправилни отговори, които не съответстват на думата цел.

дискусия

Като се има предвид това това изследване е просто предложение за дизайн, Нямаме определени резултати от времето за реакция, за да можем да проверим хипотезата, поставена в началото на доклада, и да прегледаме по този начин дали резултатите потвърждават посочените прогнози или не. Следователно, в зависимост от това дали тези предсказания са изпълнени или не, можем да заключим, че присъединяването към лексикона потвърждава модела на свързване, в смисъл, че се извършват различни активации (визуални, фонологични и семантични) и че, В допълнение, може да възникне процес на конкуренция между тези активирания, както е посочено от интерактивния модел на активиране (IAM) на McClelland и Rumelhart (1981), когато те описват разпознаването на думи чрез механизъм на паралелна активация и конкуренция в лексикалното ниво на представяне. От друга страна, в зависимост от резултатите, получени с представянето на двата фасилитатора, в зависимост от това дали по-голям PL ефект се проявява с думи с висока или ниска честота, ще получим ново потвърждение на данните, получени от Brown и McNeill, както и потвърдим. моделите на свързване, за които всеки път, когато се обработва една дума, се подсилват (McClelland and Rumelhart, 1981), което ще ни доведе до заключението, че нискочестотните думи ще бъдат кандидати за проблеми с достъпа до тях преди висока честота.

Чрез изследването на достъпа до лексикона, ние можем да приложим различни стратегии за обучение за различни езикови трудности, като стратегии за субекти с езикови разстройства да изпълняват определени обучения, за да използват по-добре техните ресурси или стратегии за ученици с езикови проблеми. обучение, чрез развитие на езикови игри.

В заключение, изучаването на достъпа до лексикона и процесите на предаване в мрежата от възли, както и активирането все още не са достигнали окончателни заключения, така че всички видове изследвания, направени в това отношение, ще допринесат значително за облекчаване или подобряване на различни езикови нарушения, съществен аспект на човешките същества в тяхното социално взаимодействие..

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Семантична подготовка срещу визуално грундиране: върхът на езика, Препоръчваме ви да влезете в нашата категория когнитивна психология.