5 разлики между психолог и педагогически психолог

Образованието е много повече от това, което правим в училищата когато минаваме през жизнената фаза на нашето детство и юношество. Ученето е процес, който продължава цял живот и който поради своята сложност се подхожда от различни дисциплини, които изследват и се намесват в човешкия ум.

Психология и психопедагогика са две от тези дисциплини и позволяват глобална визия както на самия процес на обучение, така и на ефективността на образователните стратегии..

Но ... Какви са разликите между психолог и педагогически психолог? В какви характеристики те се различават??

• Свързана статия: "Защо да се учи педагогика?

Разликите между психологията и психопедагогията

Лесно е да се обърка задачите, изпълнявани от психолога с тези на педагогическия психолог. В крайна сметка, както психологията, така и психо-педагогиката използват наблюдение и емпирично тестване, за да проучат някои аспекти на човешкото поведение и техните умствени процеси и да разработят стратегии за благоприятни форми на учене, които са от полза за човека.

Отвъд тези повърхностни прилики, Има много характеристики, които разграничават тези две дисциплини. Нека да видим какви са основните разлики между тях и как те са свързани помежду си.

1. Специфичната природа на психопедагогията

Психологията е наука, която изучава поведението и психичните процеси като цяло. Години наред това е изключително обширна дисциплина, която отчасти принадлежи както на социалните науки, така и на науките, базирани на биологията, и напоследък засили връзките с невронауките, за да разберем по-добре кои сме и защо действаме по този начин. и как го правим.

Психопедагогията, от друга страна, е много по-специфична и много конкретен сюжет на човешкия опит е центриран: учене и образование, както в детството, така и в юношеството и зрелостта. Това означава, че разглежда второстепенните въпроси, например изследването на съзнанието, вземането на решения или клиничната интервенция върху психопатологиите; те се разглеждат само от последиците, които имат за образователния процес.

2. Значението на интервенцията в детството

От психопедагогията се разбира, че ученето е нещо, което излиза извън рамките на училището и се случва във всички възрасти, но на практика се придава по-голямо значение на образованието за деца и юноши и че е ясно, че младежта е етап, в който те са особено чувствителни към околната среда и че това, което се случва по време на това, ще окаже значително влияние върху нивото на образование, което ще бъде.

Психологията също придава голямо значение на първите две десетилетия от живота, но не във всички случаи има някои психологически явления, които са по-актуални в зрялата възраст. Например, процесът на вземане на решение за покупка, работната среда или ефектът от електоралната пропаганда имат много повече общо с живота на възрастните, отколкото с детството или юношеството.

3. Значението на адаптацията и контекста

Това е една от разликите между психологията и психопедагогиката, които са по-очевидни. От втората дисциплина, много внимание се отделя на този аспект на поведение, което се дължи на ученето, т.е. на начина, по който взаимодействието с околната среда ни влияе и трансформира.

Психологията също дава голямо значение на това, което е било научено, но това не е единственото, което тя взема предвид. Например, някои клонове на тази наука, като основната психология или невропсихология, отдават голямо значение на генетиката, която не може да бъде променена от взаимодействието с околната среда. Този аспект на психологията, по-фокусиран върху биологичните процеси, не отрича трансформиращата сила на нашия опит, а решава да съсредоточи усилията си върху изучаването на това, което винаги остава скрито в индивида.

4. Човек може да се съсредоточи върху индивида, другият не може

Психопедагогията не изучава индивида в изолация, а по-скоро счита, че предметът на изследването е био-психо-социален, т.е. всеки човек е неотделим от физическата и социалната среда, в която той или тя живее..

Нещо подобно се случва и с психологията и също така е склонна да разглежда хората като био-психо-социални субекти, но не във всички случаи. Един аспект на тази наука изучава само индивида, разглеждане на съдържанието на ученето и социалното взаимодействие като вторично. Тези клонове на психологията обикновено са същите, които вземат под внимание генетичното наследство, въпреки че това не е така във всички случаи.

Например, в поведенческия ток от средата на ХХ век, изследванията са фокусирани върху индивиди и в същото време много повече внимание е отделено на обучението, отколкото на биологичното наследство..

5. Видът на обучението

В Испания психологията е 4-годишна университетска кариера, докато Психопедагогиката съществува само като следдипломно обучение и се счита за форма на специализация.. Това прави психопедагозите хора, обучени в различни области, като психология, педагогика или всякаква кариера, която е допълнена с обучение за учител.

• Може би се интересувате: "Разликата между това да сте психолог, психоаналитик и психотерапевт"