Психология на образованието и различия в обучителната психология

Психологията на образованието и психологията на обучението те са две от основните приложения на нашата наука към академичния контекст. И двете се стремят да предадат знанията, придобити от научната психология, на всички видове учебни ситуации, със специален акцент върху формалното образование за децата.

Въпреки че психологията на обучението обикновено се счита за подразделение на образователната психология, спецификите на всяка от тези дисциплини правят уместно да се изясни какви са разликите между тях от теоретична и практическа гледна точка.

• Може би се интересувате: "Видове педагогика: обучение от различни специалности"

Какво е психологията на образованието?

Общата цел на психологията на образованието е да се анализират факторите, които влияят на процесите на преподаване и учене. В този смисъл дисциплината се занимава с изследвания около тези явления, както и с начините, по които тези знания могат да бъдат приложени в образователни контексти, за да се благоприятства ученето..

Въпреки това, извън тези аспекти дефиницията на педагогическата психология е неясна. Това се дължи на факта, че в дисциплината има много различни теоретични модели, както и междинното място, заето от психологията на образованието във връзка с психологията и образованието в себе си..

В този смисъл не може да се счита, че съществува ясно съгласие дали основната същност на образователната психология е теоретична или прилагана, вида на съдържанието, което е част от неговата област на обучение или какви са вашите точки на обединение с други свързани научни дисциплини с образование, особено в областта на психологията.

Сред най-важните автори в развитието на педагогическата психология, можем да подчертаем Бурхус Ф. Скинър за неговите програми за програмирано преподаване и модификация на поведението, Жан Пиаже (пионер на когнитивните модели в психологията на развитието и образованието) и Ури Бронфенбренер, създател на екологичната теория.

• Свързана статия: "Образователна психология: определение, понятия и теории"

Определяне на психологията на обучението

Въпреки че има и интензивен дебат за дефинирането на психологията на обучението, повечето експерти го смятат за страна на психологията на образованието. Така можем да кажем, че не е толкова отделна дисциплина като клон на психологията на образованието с характерни специализации.

В частност, можем да кажем, че психологията на обучението има за цел Прилагане на знанията по образователна психология за преподаване ситуации с цел повишаване на ефективността на психологическите и поведенчески процеси, свързани с тези явления.

Това фокусиране върху процесите на промяна, които участват в обучението, особено във формалния вид, е централната характеристика на психологията на обучението. Въпреки това, както видяхме, извън този аспект е трудно да се разграничи от психологията на образованието.

• Може би се интересувате: "Емоционален късометражен филм за деца с различни способности"

4 разлики между тези дисциплини

Описани са четири критерия, които могат да бъдат полезни да се прави разлика между психологията на образованието и тази на обучението: амплитудата на обекта на изследване, теоретичната ориентация, която служи като основа, нивото на анализ, на което са ангажирани, и учебния контекст, към който се отнасят.

Понастоящем обаче тези 4 разлики са все още предложение, тъй като дефиницията на двете дисциплини е все още в спор. Трябва да се надяваме, че с напредването на психологията на образованието и обучението, значението на различните аспекти ще бъде задълбочено или минимизирано..

1. Амплитуда на обекта на изследване

Психологията на обучението се фокусира основно върху формалното образование, т.е. върху овластяването на процесите, включени в преподаването и при изучаването на предварително установени учебни съдържания. С минуси, психологията на образованието има по-широк характер и се прилага за образованието като цяло, включително за неформалното образование.

2. Теоретична и методологическа ориентация

Образователната психология е изпила много теоретични и методологически подходи през цялата си история; сред тях се открояват бихейвиоризъм, когнитивизъм, наблюдателни методи или екологична теория. От друга страна, психологията на обучението се идентифицира основно с когнитивната ориентация и понякога е включена в тази област.

3. Ниво на анализ

Докато психологията на образованието се фокусира върху широки феномени, които влияят върху образованието като цяло (т.е. има моларна и макроскопична перспектива), психологията на обучението е по-молекулярна и микроскопична тъй като проучва по-специфични аспекти, например ограничени до определени видове обучение или ситуация.

4. Обхват на приложение

Познанията, получени от психологията на образованието, могат да бъдат приложени във всеки вид образователен контекст. С минуси, психологията на обучението е свързана с формалното, преднамереното и планираното обучение и има основната цел да насърчава изучаването на определен вид съдържание.