Така тестът Stroop оценява способността за внимание и инхибиране

Човешкото същество се стреми, чрез учене, да приучи да изпълнява определени действия. Хранене, писане, четене или с велосипед: всички са процеси, които първоначално изискват цялото ни внимание, но в крайна сметка ние автоматизираме. 

Обикновено тази автоматизация ни помага да пестим ресурси, но истината е, че понякога може да бъде неблагоприятна. Това е, което се случва, когато от нас се изисква да изпълним задача, в която се появяват стимули, които предизвикват автоматичния отговор, но ни молят да направим нещо друго. Трябва да спрем автоматизма, за да изпълним истинската задача. Един от начините за измерване на тази намеса е тестът Stroop.

• Свързана статия: "Психология на цвета: смисъл и любопитство на цветовете"

Тестът Stroop

Тестът Stroop е психологически тест, свързан особено с невропсихологията което позволява да се измери нивото на смущения, генерирани от автоматизмите при изпълнение на задача.

Също така наречена "Тест на цветовете и думите" е разработена от Голдън с намерението на оценка на аспекти като селективно внимание и инхибиращ контрол, когато забелязваме, че хората, които са знаели как да четат, имат тенденция да заемат по-дълго цвета, в който са били написани думите, отколкото при четенето на името на споменатите цветове (защото са имали по-автоматизирано четене). Той също така позволява да се оцени скоростта на обработка 

Продължителността на прилагането на този тест е сравнително кратка, около пет минути и е предназначена за хора на възраст между седем и осемдесет години.

Въпреки че се състои от три фази, най-известната и най-широко използваната част се основава на четенето на думата, която обозначава цвят, написан в различен цвят от този, който той изразява, така че субектът да възпрепятстват автоматичния отговор на четенето за да се определи правилно цвета, с който са написани думите.

• Свързана статия: "Селективно внимание: определение и теории"

Трите фази или задачи

По време на теста Stroop се правят общо три различни задачи, с три плочи, в които се появяват пет колони от 20 елемента. Всяка една от задачите се изпълнява в определено време (например, четиридесет и пет секунди), отбелязвайки успехите за последващата оценка..

1. Четене на думи

Първо, субектът получава списък с имената на три цвята (червено, синьо и зелено), написани в черно, и е помолен да ги прочете..

2. Задача за идентификация на цветовете

Втората задача е идентификацията на цветовете, в която на наблюдаваното се дава списък, в който се появяват символи без цветно значение. От субекта се изисква да идентифицира и назова цвета на всеки от елементите.

3. Задача за намеса

И накрая, третата и най-представителна задача на теста Струп се основава на принципа на интерференция, предлагащ на субекта списък с думи с името на гореспоменатите цветове, но този път написан с цвят, различен от този, към който се отнася думата. Например, появява се думата BLUE, написана с червено. Темата трябва да посочи цвета, в който е написан всеки елемент ...

Интерпретация на теста Stroop

Данните, събрани чрез теста Stroop, трябва да бъдат анализирани. Оценяваме успехите, които субектът е имал по време на теста или времето, необходимо за реакция на стимулацията, обръща внимание на това, което е отразено във всяко от слайдовете или задачите.

В третата от тестовете можем да наблюдаваме реакционното време на обекта, което показва аспекти като интерференцията, предизвикана от различни аспекти на една и съща стимулация, способността да му се противопоставят, управлението на познавателните и внимателни ресурси или постоянството и повторението на поведението.

• Може би се интересувате: "15-те вида внимание и какви са техните характеристики"

Ефект на интерференция

Можете да изчислите оценката на приблизителния резултат, който даден субект трябва да получи в третия тест, от коефициента на продукта на думите, прочетени в първия тест, с цвета на втория, разделен на неговата сума. 

Ако извадим от действителната оценка, получена при интервенционната задача, оценената оценка, можем да видим дали лицето правилно потиска отговора (стойности по-високи от 0, положителни) или ако има значителни проблеми със смущенията (ако е отрицателна стойност). Като цяло, по-голямата част от населението получава резултати между 10 и -10.

обаче, възможно е тази оценка да бъде изкривена ако обектът има много ниско или много високо ниво на четене (стойността на отговорите в първия тест може да варира в зависимост от това дали сме повече или по-малко използвани за четене)

Възможни индикации за мозъчно увреждане

Освен това всеки от тях може да даде важна информация относно мозъчната функция, въпреки че въпросният тест не позволява специфично тълкуване, ако има много грешки във всички тях..

В задачата за четене са склонни да се появяват грешки в тези субекти с проблеми в лявото полукълбо, специализирани в езика. особено в случай на наранявания в супрамаргиналните и ъгловите завои.

От друга страна, задачата за именуване на цветовете позволява да се установи дали има проблеми в дясното полукълбо.

Задачата за намеса обикновено показва по-ниски резултати от предишните в почти цялото население, но понякога може да се наблюдава съществуването на постоянство в правенето на грешки което може да е индикация за афектация в предната или в базалните ганглии.

• Свързана статия: "Части от човешкия мозък (и функции)"

Обхват на приложение

Основният обхват на приложение на този тест е невропсихологичната оценка. И това е позволява да се получи мярка на внимание и изпълнителни функции като контрол на поведението при инхибиране.

По-конкретно, често се използва за наблюдение на ефектите от увреждане на мозъка или за оценка дали има засегнати определени мозъчни области като предния лоб. В допълнение към нараняванията могат да се оценят изпълнителните функции на пациенти с деменция като Алцхаймер и Корея на Хънтингтън.

Въпреки че не е толкова обичайно, колкото в предишните случаи, може да се използва и за оценка на способностите на хора с различни психични разстройства, като шизофрения или, по-често, ADHD..

Библиографски препратки:

• Golden, C.J. (2005 г.). Тест на цветове и думи (Stroop). Мадрид: Издания на TEA.

• Almond, M.T. (2012 г.). Психотерапии. Ръководство за подготовка на CEDE PIR, 06. CEDE: Мадрид.