Наказанието в образованието

Наказанието е много актуален метод в нашето общество. От вземане на играчки до дете за лошо поведение, до глоби за възрастни за извършване на нарушения. Ние виждаме в наказание начин да намалим или избегнем тези поведения, които не харесваме. Но полезно ли е наказанието в образованието? Какви последици носи това? В тази статия ще се опитаме да отговорим на тези въпроси.

Все още можете да чуете в устата на много хора фразата "Хост във времето премахва много глупости". Трябва да е ясно, че образованието е много сериозен въпрос и не може да бъде сведен до конкретен опит или индивидуални мнения. Използването на фрази като споменатото по-горе ни отклонява от научния критерий, на който трябва да се основават образователните практики.

За да проучим полезността и последствията от наказанието в образованието, ще се съсредоточим върху емпиричните данни. Важно е обаче да се помни, че личното виждане може да ни доведе до напълно погрешно тълкуване на темата; От друга страна, данните от изследванията ни дават много полезна информация за наказанието и неговите образователни последици. Нека задълбочим.

Принципи на награда и наказание в образованието

Преди да обсъдим полезността и последиците от наказанието в образованието, е важно да разберем принципа, който го управлява. Защо наказанието на човек ни позволява да намалим явното поведение? Отговорът на този въпрос идва от работната подготовка на Б. Ф. Скинър, един от бащите на бихейвиоризма, който направи голям принос в психологията на ученето..

Условията на операцията приблизително казват, че когато едно поведение е подсилено, то ще увеличи вероятността от повторение. Тоест, когато получим нещо положително в резултат на определено действие, ще се стремим да действаме отново така в бъдеще.

С наказанието се случва обратното: когато поведението се наказва, това ще намали вероятността от повторение. Доказателствата в полза на оперантното кондициониране са изобилни и теорията е доказана добре (както при нечовешки, така и при човешки животни).

Сега добре, сложността на обучението е много висока и не се свежда само до тези помещения, които споменахме. Ключов аспект за разбиране на ефекта от възнаграждението и наказанието в образованието е неговият инструментален характер. Когато възнаграждаваме или наказваме, модифицираме поведението, защото субектът очаква тази награда или това наказание. Тоест, субектът се движи от външна мотивация.

От външната мотивация следва това новото поведение ще се запази, докато се поддържа наказанието или наградата. Важно е да се разбере, че оперантното кондициониране е асоциативно учене; субектът няма да разбере защо поведението е правилно или грешно, той просто ще знае, че определено поведение е последвано от определени последствия.

Последици и проблеми на наказанието в образованието

Сега, когато знаем принципите, които управляват оперантното кондициониране, нека се обърнем към полезността и последствията от наказанието в образованието..

Когато възпитаваме човек, ние не се стремим да го оформяме по наше желание, а се стремим да развием техния интелектуален потенциал и тяхното критично виждане за обществото.. Това е целта на образованието и постулата, който ще ръководи нашия анализ.

Наказанието, въпреки че показва ефективността си, когато става дума за оформяне на поведението, е доста лош метод в образованието. Причините, които поддържат това потвърждение, са следните:

• Промяната на поведението е обусловена от наличието на наказание. Както споменахме по-горе, поведението ще се поддържа само докато съществува наказание. Ако наказанието изчезне, отрицателното поведение ще се появи отново. Това ни показва това няма дълбоко познание за това какво е правилно или грешно, а просто асоциативно учене.
• Възможна е появата на научената безпомощност. Ако субектът не се представи с алтернативно поведение заедно с наказанието, той може да не успее сам да го намери и да се парализира. Например, едно дете, което се стреми да одобри, но прекрати и се наказва за това. Този начин на действие може да накара детето да поеме наказанието и да не може да действа "правилно". Развитието на това отношение може да повлияе негативно на самочувствието ви.
• Образовайте с насилие, създавайте насилствени хора. Когато наказанията са насилствени (физически или психологически), в образованието на хората могат да възникнат съдбоносни последствия. Хората се учат до голяма степен чрез имитация и потапяне в социален контекст; Ако обкръжението ни реши проблемите с насилието, ние ще се научим да отговаряме по същия начин на това, което се случва с нас, в допълнение към емоционалните последствия, които ще се случат..
• Свържете наказанието с лицето, а не с поведението. В много случаи, когато субектът не разбира защо поведението му е грешно, той ще свърже вината с лицето, което извършва наказанието. Субектът ще повярва, че наказанието е зло или егоистичен каприз на субекта, който го придава. В тези случаи лицето няма да намали честотата на поведението си, а ще избегне лицето, което управлява наказанието.

Както виждаме, образованието на човек е сложно и пълно с нюанси. Наказанието е просто и лесно решение, но е много повърхностно и опасно в много случаи. Въпреки факта, че негативното поведение не трябва да остава ненаказано, образованието в ценности е нещо по-сложно.

Доброто образование се ръководи от демократичен образователен стил, критичен и основан на дебата. Когато едно дете има негативно поведение, то трябва да бъде последвано от дискусия за това защо е погрешно, какви алтернативи съществуват и как можете да решите проблемите, които сте създали.

Образованието е много сериозен въпрос, тъй като определя добра част от бъдещия ни живот.Чрез научни изследвания и прогресивна промяна на нашите практики можем да вървим в правилната посока.

Защо физическото наказание за децата е грешка? Научете в това вписване на ума е чудесно защо възпитанието на детето чрез физическо наказание е грешка, която само ще прекъсне нормалното им развитие.