Децата не са изгубени на улицата, а вътре в къщата

Децата не са "изгубени" на улицата. Всъщност, тази загуба започва у дома с този отсъстващ баща, като тази майка винаги е заета, с група от неудовлетворени нужди и неуправляеми разочарования. Тийнейджър е изкоренен след детството на откъснатост и любов, която никога не е знаел как да възпитава, насочва, помага.

Ще започнем, като изясним, че винаги ще има изключения. Очевидно има деца с неадекватно поведение, които са израснали в домове, където има хармония и отговорни подрастващи, които са успели да отбележат разстояние от дисфункционално семейство. Винаги има специфични събития, които излизат от тази по-класическа динамика, където това, което се случва всеки ден в една къща, безнадеждно бележи поведението на детето в чужбина.

"Посейте добри идеи у децата, дори и да не ги разбират днес, бъдещето ще ги накара да процъфтяват"

-Мария Монтесори-

Всъщност и любопитно, колкото изглежда, баща или майка не винаги приемат този вид отговорност. Всъщност, когато детето проявява агресивно поведение в училище, а родителят се свързва с преподавателя, обичайно е семейството да обвинява системата, института и училищната общност за "незнание как да се образоват", защото не се нуждаят от интуиция и прилагат подходящи стратегии.

Макар да е вярно, че когато става въпрос за образование на дете, всички ние сме активни агенти (училище, медии, социални организации ...), семейството е това, което ще предизвика концепцията за уважение, коренът на самочувствието или искрата на съпричастност да покълнат в детския мозък.

Предлагаме ви да помислите за това.

Децата, най-важното наше наследство бъдеще

Х. Уелс веднъж каза, че образованието на бъдещето ще върви ръка за ръка със самата катастрофа. В своята известна творба "Машина на времето" той визуализира, че за годината 802,701 човечеството ще бъде разделено на два типа общество. Един от тях, който ще живее на повърхността, ще бъде Елои, население без писане, без съпричастност, интелигентност или физическа сила..

Според Уелс образователният стил, който преобладаваше по негово време, вече посочваше резултатите в тази посока. Стартирането на стандартизирани тестове, конкурентоспособността, финансовите кризи, краткото време за родителите да образоват децата си и никаква загриженост за насърчаване на любопитството на децата или присъщото желание за учене вече бяха в тези зори. от двадесети век известният писател не предвещава нищо добро за бъдещите поколения.

Не става дума за подхранване на толкова песимизъм, а за поставяне на масата на състояние на будност и чувство за отговорност. Например, нещо, за което се оплакват много терапевти, училищни съветници и педагози липсата на подкрепа от семейството, която обикновено се намира по време на интервенцията с този проблемен юноша, или с това дете, което доказва емоционални или обучителни проблеми.

Когато няма реално сътрудничество или дори когато баща или майка откажат или бойкотират професионалиста, учителя или психолога, това, което той ще постигне, е, че детето, неговият син, продължава да се губи. Нещо повече подрастващите ще бъдат по-силни, за да продължат предизвикателството и ще гледат на улицата това, което не намира у дома или това, което самата образователна система не е могла да даде.

Трудни деца, заети родители и противоречиви емоции

Има трудни и взискателни деца, които обичат да се държат като истински тирани. Има подрастващи, които са неспособни да поемат отговорност и които обичат да излизат извън границите, които другите им налагат, почти приближаващи се към престъпността. Всички знаем повече от един случай, но трябва да знаем нещо: нищо от това не е ново. Нищо от това не е причинено от интернет, видеоигри или разрешителна образователна система.

"Преди да научиш детето да чете, научи го какво е любовта и истината"

-Ганди-

В края на деня тези деца показват едни и същи нужди и поведение, винаги в контекста на новите времена. Затова първото нещо, което трябва да направим, е не патологизира детство или юношество. Второто нещо е да поемем частта от отговорността, която принадлежи на всеки от нас, независимо дали като възпитатели, здравни специалисти, разпространители или социални агенти. Третото и не на последно място е да се разбере това децата несъмнено са бъдещето на Земята, но преди всичко те са деца на родителите си.

Нека да разгледаме някои важни аспекти.

Съставките на автентичното образование

Когато учител повика майка или баща, за да ги предупреди за лошото поведение на детето, първото нещо, което семейството чувства е, че любовта, която те чувстват към децата си, е под въпрос. Не е вярно. Това, което се случва, е това понякога тази привързаност, че искрената любов се проектира погрешно.

• Искането за дете не отговаря на всички ваши капризи, Не е да отваряте всички граници или да избягвате да давате отрицателни. Автентичната любов е водачът, който инициира от най-ранна възраст истинско чувство за отговорност в детето и кой знае как да управлява разочарованието си, като дава "НЕ" навреме.

• Качественото образование знае за емоциите и разбира търпението. Взискателното дете не спира своето поведение с вик или два часа уединение в самата стая. Това, което той изисква и благодарение, е да бъде посетен с думи, с нови стимули, с примери и с отговори на всеки от неговите жадни въпроси.

Също така трябва да знаем, че в тази епоха, когато много майки и татковци са принудени да работят дни с малко или никакво помирение със семейния живот, не е от реалното време, което споделяме с децата.. Важното е КАЧЕСТВОТО на това време.

Родителите, които познават интуитивни нужди, емоции, които присъстват, за да насочват, насочват и насърчават интересите, мечтите и илюзиите, са тези, които оставят следа и корени в децата си, като по този начин предпазват тези деца да ги търсят на улицата.

Зад трудното дете има емоция, която той не знае как да изрази. Емоцията е източникът на човешката енергия: това е ключът, който трябва да насочва децата първо да разберат себе си и след това да разберат света. Прочетете повече "

Снимки с любезното съдействие на A.Varela