Мамо, можеш ли да ми помогнеш с домашното? 5 препоръки да се направи добре

Задълженията са част от ежедневието на много деца на планетата. В повечето образователни планове се приема, че от определени възрасти, за усвояване на ефективни знания, е необходима индивидуалната работа на студента с предмета. В основните курсове, служебните задължения служат за създаване на рутинна практика, освен да се помогне на децата, които са по-забавени. Когато станат по-възрастни, именно когато те продължават да изпълняват конкретно мисията, която сме изявили в началото.

В първите курсове децата обикновено имат един учител за всички или повечето от предметите. Този учител има абсолютен контрол и знае какви задачи изпраща вкъщи и може да прецени, повече или по-малко, необходимото време. Когато станат по-стари, въпросът се усложнява, тъй като те имат почти един учител на тема, така че това, което изпраща, обикновено се игнорира от другия. Това е може би първият проблем, който домашната работа може да представи, че има много поради липсата на комуникация между учителите.

Повечето от тях са склонни да мислят, че е по-добре за тях да знаят, че не липсват, затова казваме, че от много, или че знанието ще бъде по-добре установено, колкото по-голяма е практиката. Два закона, които могат да бъдат валидни, ако ги разгледаме абстрактно, но представят проблеми, когато ги разглеждаме по един свързан и неразделен начин: говорим за повече предмети, повече извънкласни занимания или допълнителна трудност за учениците, които нямат добра основа.

Задължения Да, мита не

През последните месеци дебатът за задълженията се възстанови най-малко интересно. Няколко родители публикуваха няколко свидетелства, в които разказваха как децата им трябва да се сблъскват с много работа у дома всеки ден. Нещо, което до голяма степен обуславяше техните графици и което караше родителите да бъдат втори учител, тъй като не винаги задачите напомниха за част от темата, която бяха видели в клас или бяха асимилирани..

Ако анализираме образователните системи на целия свят, ще осъзнаем, че имаме вкусове за всички цветове. Може би Китай е една от най-про-митата на страните, срещу Финландия или Корея, които биха били на другия край. Говорим за напълно различни култури, макар че Изненадващо е, че две държави като Китай или Финландия, лидери в образованието, се намират в такива различни полюси.

Нещо много любопитно се случва в нашата култура. Аксиома за това, за което не съм мислил, ако не бях виждал как един баща се е разпаднал с този вид неписано право. Това, което се случва, е това повечето родители дават абсолютен приоритет на училищните задачи. Преди да отидат при роднини, посещение на музеи, посещение на лекции е домашното. В един следобед първият може да липсва, но никога втори. Оставям на читателя да се замисли за него, тъй като той не е предмет на тази статия.

Как да им помогнем с домашното?

Както повечето деца също имат задължения Повечето родители са наясно с приключването на домашното. Внимание, което намалява с нарастването на детето и непрекъснато показва, че това е отговорност, която той сам е успял да поеме.

В това "бъдете наясно" има моменти, когато родителите осъзнават, че децата им се нуждаят от помощ или самите деца, които го изискват. По този начин възниква въпросът, как можем да им помогнем, без да имаме добри намерения, които да доведат до увреждане на тяхното обучение? Идваме с 5 насоки, които могат да ни помогнат да разберем отговора.

Първо, предпоставката е ние не носим тежестта на задачата. Тоест, ние сме помощници: хората, които дават улики, ние насърчаваме, предоставяме източници, правим подобен проблем, но не хората, които правят домашното. По този начин не е препоръчително да се седи с тях. Много по-добре осигуряват периодична помощ и никога от самото начало. Мислете, че ако го направим от самото начало, казваме на детето, че смятаме, че той сам не може.

Вторият модел е свързан с избягването на друго от изкушенията, в които падат много родители: домашната работа не е коригирана у дома. В случай на това ние няма да позволим на детето да се научи да изпълнява тази задача, също толкова важна, в клас. Нито ще позволим на учителя да получи представа за нивото на детето и не може да адаптира нивото на домашното.

Третата насока е свързана с дайте възможност на детето да бъде тихо и в което няма прекалено много разсейвания. Също така е положително да се определи график, както за начало, така и за край и винаги след като детето е ял или се обединил и почивал за известно време. В този смисъл следобедът винаги трябва да бъде повече от време, покрито с мита.

Вече в последното начално училище би било добре, ако детето ще управлява дневния ред. В него той ще постави изпитите, домашното, важните дати и защо не, всичко, което му дава надежда. Виждайки как той прави всичко за него, ще бъде много положителна подкрепа и ще имате много добро извинение да признаете усилията му.

Премахнатият модел е свързан с организацията на задълженията. Опитайте се да не започнете или да прекратите най-скъпата задача. Най-добре е да го въведете в средата на две други, които са по-лесни или че детето харесва повече. Така няма да ви обезкуражи останалите, нито ще се сблъскате с нея, когато вече сте уморени.

Говорехме за това да не коригираме домашната работа, препоръчително е да се провери дали тази корекция е настъпила и че детето е разбрало грешките. Освен това прегледайте начина, по който да ги коригирате, ще ни научи повече за процедурите, които учителят възнамерява да приложи, например за решаване на проблеми.

Ако го правим добре, не само няма да навредим на автономността на децата си с домашното, но ще допринесем за удвояване на тяхната стойност. Също така ще бъде възможност да споделяме времето си заедно и за детето да почувства, че ни е грижа, освен да му даваме насоки или най-преки признаци на привързаност..

Насърчаване на автономията при децата Подпомагането на автономността при децата е основна задача в цялостното образование, тъй като позволява на детето да придобие отговорности, планиране и добро познаване на себе си. Прочетете повече "