Какво е егоцентричен език?

Всички сме изненадали, че някой говори сам по себе си, дори ние сами можехме да го направим безброй пъти. Сега, ако има истински специалисти в тази практика, това са децата. Така например, много деца под 6-годишна възраст имат егоцентричен и спонтанен език, който им помага да растат.

Този егоцентричен език е много привлекателно явление за психологията на развитието. Въпреки че езикът има силен социален характер, той сякаш крие нещо друго. Нейната употребаспонтанен и нечувствителен към присъствието на събеседник може да бъде показател, който изпълнява повече функции освен социалната комуникация.

В тази статия Да разгледаме две различни теории, които се опитват да обяснят появата и функциите на егоцентричния език. Тези теории идват от ръката на двама от най-важните психолози в изучаването на психологията на развитието. Това са Жан Пиаже и Лев Виготски; които ни представят две много различни и интересни обяснения за това явление.

"Именно с децата, с които имаме най-добрата възможност да изучаваме развитието на логическите знания, математическите знания, физическите знания, между другото"

-Жан Пиаже-

Егоцентричната езикова теория на Пиаже

За да разберем перспективата на егоцентричния език на Пиаже, е необходимо да го оформим в неговата теория за развитие, която се основава на развитието на логическата интелигентност.

По този начин способността на детето да се свързва с другите ще бъде обусловена от този тип развитие. По-конкретно, според Пиаже, детето ще покаже дефицит в социалните си взаимодействия, докато не развият така наречената "теория на ума"..

По този начин, проучвания като тези, провеждани в Университета на Невада, САЩ, в егоцентричния език, ще бъдат част от този етап преди социализирания език.. Следователно това е етап, в който умът на детето все още не е възприел перспективата на околната среда, от тези, които са част от предстоящия им контекст.

Характеристики на егоцентричния език според Пиаже

Егоцентричният език за Пиаже би бил явление, съсредоточено върху самия емитер, без да се взима предвид перспективата на другия.  Това се дължи на факта, че детето все още няма капацитет за социално взаимодействие. В допълнение, ние също наблюдаваме този тип егоцентрично поведение в други равнини, като мисъл и възприятие.

Това лингвистично поведение се изразява чрез три много конкретни фази според Piaget:

• Повторение (ехолалия), когато детето повтаря думи за просто удоволствие.
• Монолог: изразявайте мислите си с висок глас.
• Монологът е двоен или колективен: в този случай детето вече взаимодейства с други деца.

Сега, защо езикът се появява без комуникативна полезност??

• Пиаже казва това егоцентричният език се появява като израз на символичната функция, която детето току-що е придобил.
• Около 3 години, детето започва да придобива способността да представя своя свят чрез език, но все още не е разбрал напълно социалната функция на него..
• Поради тази причина виждаме използването на език, основан на себе си, тъй като той би изпълнил символична и не-комуникативна функция.
• На около 6-7 години детето ще придобие теорията на ума. Какво ще го накара да разбере социалното взаимодействие и значението на езика като средство за комуникация.

В повечето случаи това би било достатъчно стимул за детето да се откаже от егоцентрично мислене и егоцентричен език, което води до логическо мислене и развитие на комуникативните аспекти на езика..

Егоцентричната езикова теория на Виготски

Виготски ни представя обяснение за напълно различния егоцентричен език. Постулирам това социокултурните фактори ни влияят от най-ранно детство.

По този начин той отхвърля предпоставката на Пиаже, че детето преди 6-годишна възраст не се интересува от социално взаимодействие. Комуникативните опити на бебетата ще ни покажат интереса към социалния живот.

За Виготски езикът се ражда със социална и комуникативна функция. Детето говори да общува с другите и на свой ред развива символичната функция в социалния контекст.

Сега, чрез използването на езика, детето започва да открива друга много важна функция от него. Става дума за способността на езика да саморегулира поведението: езикът ни помага да структурираме нашите мисли и действия.

Характеристики на егоцентричния език според Виготски

Егоцентричният език, според Виготски, не би бил нищо повече от използването на език, който ще се стреми да подобри саморегулирането.. Поради тази причина тя ще се появи без необходимост от събеседник. Но защо тогава самоцентричният език изчезва на 6-годишна възраст??

Тук в теорията на Виготски се появява ключов процес - интернализацията.

• На 6-годишна възраст детето вече би могло да усвои този егоцентричен език и да го направи част от тяхното мислене.
• Така че функцията за саморегулиране ще стане част от нашия вътрешен дискурс. Тази теория обяснява генезиса на езика като централна подкрепа на нашето мислене.

В заключение, както видяхме през тези две перспективи, езикът е сложен процес с много нюанси и измерения. Нещо подобно изисква задълбочено разследване в замяна на намирането на отговори на поставените от него въпроси. Всичко това ще ни позволи да обърнем по-голямо внимание на децата си.

Приключението на познаването на детското познавателно развитие чрез очите на Пиаже Една от най-известните теории на Жан Пиаже е разделянето на детското познавателно развитие на четири диференцирани етапа. Открийте го! Прочетете повече "