Живеем в култура на знание много, но не знаем много

Днес имаме безброй средства за достъп до информация и обучение. Въпреки това, въпреки че в нашата страна на практика няма деца или млади хора, които не са завършили основно, задължително, университетско или следдипломно обучение, наистина ли сме по-умни или по-образовани от преди??

Разбира се, още няма да разкрия нищо. За да знаете, трябва да откриете следните редове, но аз ще направя нещо по-напред: не всяко знание е знание, нито достъпът притежава, нито цялото учене е учене. Поради тази причина този 21 век ни прави много пъти повече предразсъдъци, отколкото ползи.

 Културата е учене, а не познаване

Липсваме Всеки ден повече. Нещо малко цинично в ерата на информацията и технологиите. И това е, че това е една от главните причини, за да има толкова много информация толкова достъпна, че е загубила повече култура на усилия. Нашите млади хора са били родени като "детски екран", с едно щракване на Вселената.

За да научите, трябва да откриете, трябва да си зададете въпроси - много въпроси, да правите грешки и, за това, трябва да напуснете. Технологията е изключително полезна среда, но не е всичко. Почти всеки си спомня как работихме с многобройни томове енциклопедия, с книги и вестници, разработвайки информацията. Нашето общество, всеки ден повече, ни дава безкрайна информация, която най-младият или дори ние - не знаем как да преживяваме, или мнозина имат някой, който да ги научи как да го направят..

Какво участие има в живота ни? Ние знаем всичко, но знаем много малко. Ние имаме основни или специализирани идеи, но в повечето случаи не знаем неговото приложение или полезност или как да получим максималната възможна полза от това знание. Нашата незавършена работа е най-важната, да се научим да учим и да преподаваме, за да преподаваме.

Ако искаме децата ни да бъдат печеливши възрастни - или ние сме достойни препратки - трябва да вземем картите, за да намерим град, да отглеждаме нахут в кисело мляко, за да обясним фотосинтезата, да направим хляб, за да разберем ферментацията или да се доближим до историята на град, посещаващ музеите. Търсенето в интернет за "Испанската гражданска война" е лесно и бързо, но няма да ни направи нищо добро, ако не използваме тази информация по ефективен и полезен начин.

Прояви на културата: видовете интелигентност

Хауърд Гарднър (1993) и неговите сътрудници по проекта "Нула" на Харвардското училище по образование оставиха след себе си концепцията за интелигентност като нещо вродено. Те концептуализираха интелигентността като нещо динамично, т.е. с качествата си онези, които сме родени, могат да бъдат укрепени или развити през целия живот. От тази гледна точка има много последващо теоретично развитие, което интегрира нови концепции и измерения.

Успехът в бизнеса или спорта изисква да бъдеш умен, но във всяка област се използва различен тип интелигентност. Не по-добре или по-лошо, но различно. С други думи, Айнщайн не е повече или по-малко интелигентен от Майкъл Джордан, а само неговите интелигенции принадлежат към различни области. С това културата не се дефинира чрез формиращо обучение.

Как се свързва това с културата? От тази гледна точка не е по-умно кой знае повече математика, защото това е само една от многото области, в които можем да се развиваме. следователно, Ние не сме по-умни от преди. Защо? Те не ни учат да живеем.

Култура и живот

Това е мястото, където се премахва значението на преподаването, за да се общува убедително и ефективно, за да може да се избира важна информация, да има знания в самоконтрола, етика, да се прилагат знания в ежедневния живот ... Нямаме истинска мотивация да се учим, защото не знаем какво е за нас.

Необходими са щастливи, автономни и критични деца, които не приемат за даденост цялата информация, с която разполагат. Деца, които са наясно, че лошата оценка не ги прави безполезни. Трябва да повишим техните умения, които ще ги направят култове. Университетите не са всичко. Той подценява по обобщен начин професиите (дърводелство, механика), където изглежда, че някой, който реши да избере тези изследвания, е "защото те нямат необходимия капацитет", за да продължат кариерата си. Напълно погрешно.

Затова ви насърчавам да залагате за децата си и за себе си. Разнообразието и интеграцията са това, което ни обогатява и това, което наистина определя нашата култура. Търсете уменията си и това на децата си, борете се за него. Нуждаем се от креативни хора с твърди убеждения, ентусиазирани и страстни за това, което правят, нещо, което не означава непременно университетско академично образование.

Ако знанието не служи на доброто, то е капан за света, ако знанието не служи на доброто, то е капан за света Ако академичните елити не служат на общото благо, ние се отправяме към по-лош свят. Прочетете повече "