Дали любопитни хора са по-интелигентни?
Какво се случва в нашия мозък, когато нещо предизвиква голям интерес? Проучване, публикувано в списанието Neuron, на Cell Press, обяснява това, освен че е много полезно за самореализацията, Любопитството е характеристика, свързана с добра памет и добър капацитет за учене.
Проучването на връзката между интелигентност и любопитство обаче представлява проблем. Докато първият може да бъде "измерен" от познатия IQ, вторият е черта на личността. Как можем да свържем тези две понятия?
Няма еднозначно определение за интелигентност
Първият въпрос, който трябва да си зададем, за да разберем как любопитството влияе върху интелигентността, е да знаем какво точно наричаме интелигентност. Отговорът обаче не е прост. Точно обратното. Това е много трудна концепция за дефиниране, предвид нейния брой значения и функции и области, които обхващат.
Повечето експерти са съгласни с това интелигентността е умствена способност, която включва различни способности. Сред тях, разум, смисъл на реалността, планиране, решаване на проблеми, запаметяване, мислене абстрактно, разбиране или генериране на нова информация от друг нов.
След това възниква друг въпрос. Ако подобрим някои от предишните умения, Възможно ли е да увеличим интелигентността си с него? Това е един от въпросите, засегнати от проучването, към което споменахме и които обясняваме по-долу.
Любопитството подобрява нашата памет
Любопитни хора запазват по-добра информация (Gruber, 2014). Това означава, че е по-лесно да се запомнят определени данни, ако обектът ни се харесва, отколкото ако е безразличен към нас. Защо се случва това? Защото любопитството е много свързано с мотивацията. Ако се чувстваме мотивирани, нашата запаметяваща сила се умножава. Нека дадем пример, за да го разберем по-добре.
Ще бъде много по-лесно за любител на животни да държи в съзнанието си името на точните видове примати, от които сме еволюция, отколкото на някой, чиято чувствителност към околната среда е нула. По думите на Грубер,Любопитството може да постави мозъка в състояние, което му позволява да научи и запази всякакъв вид информация, като например вихър, който абсорбира мотивираното за учене, и всичко, което го заобикаля".
Любопитство и вътрешна мотивация
Продължавайки с предишния пример, виждаме, че мотивацията на момчето да познава животинския свят е много висока. Това означава, че неговите интереси го подтикват да иска да знае повече за тази тема, защото той е страстен за това.. Тази мотивация е присъща и е друг от факторите, които обясняват любопитството.
Вътрешната мотивация е тази, която възниква от човека, което ни кара да извършваме действия само за удовлетворението, което ги произвеждаме. Това ни позволява да се чувстваме самореализирани и да увеличаваме личностното си развитие. За разлика от външните, той не се нуждае от външен стимул (например пари) или е свързан с получаване на какъвто и да е резултат (да е първият).
Любопитни хора се учат за удоволствие.
Най-ясният пример за този тип вътрешна мотивация са хобитата: Ще качим колело, защото се чувстваме добре и обичаме да педала на открито. Нещо подобно се случва с любопитство: ние търсим удоволствие, защото ни дава удовлетворение, за да знаем нещо, в което се интересуваме. За чисто удоволствие.
Както виждаме, Както любопитството, така и мотивацията са от съществено значение за ученето. Следователно, когато изучаваме нещо, което изобщо не ни харесва, струва ни повече да го помним. Затова след няколко часа можем да го забравим. Тя не оставя следа.
"Интелигентността е способността да се адаптираш към промяната"
-Стивън Хокинг-
Какво се случва в мозъка на любопитни хора?
Екипът от изследователи от Neuron той открива, че стимулирането на любопитството и пробуждането на тази силна вътрешна мотивация генерира повече активност в мозъчната верига, свързана с възнаграждението при любопитни хора. По-специално, повишава активността в три ключови области на мозъчната кора много свързани с ученето, паметта и повторението на поведения, които генерират удоволствие.
- Лево опашно ядро: много ангажирани с ученето и паметта, както и с придобиването на нови знания и положителни емоции.
- сърцевина полегнало: проучена е връзката му със зависимости и схема за възнаграждение, особено по отношение на естествените подсилващи: храна, пол и видеоигри.
- морско конче: той е от съществено значение за формирането на нови спомени.
"Така че любопитството набира системата за възнаграждение, а взаимодействието между системата за възнаграждение и хипокампуса изглежда поставя мозъка в състояние, в което е по-вероятно да научи и да запази информация."
-Ranganath-
По-добро бъдеще
Констатациите на тази група учени и експерти отваря вратата за нови изследвания за възможните начини за подобряване на обучението. Също така, не само при любопитни хора, които са напълно здрави, но и при тези, които имат някакъв вид нарушение или неврологично разстройство.
На практическо ниво тези резултати подчертават значението на учителите, стимулиращи любопитството на учениците. Безсмислено е да се прекарват часове и часове пред фолиа, за които студентът не изпитва никакъв интерес.
По този начин бъдещето е в разработването на тези нови образователни стратегии. Ученето може да бъде подобрено, ако тези учители привлекат любопитството на учениците. Същото се случва и в работните места. За всичко това, като се има предвид интелигентността като способността да се обвържат знанията за решаване на дадена ситуация, да се подобри ученето или паметта, стимулът и потенциалното любопитство могат да допринесат за увеличаването му.
Библиографски справки
Graybiel A. М. (2005). Базалните ганглии: Научавам нови трикове и го обичам. Curr Opin Neurobiol 15: 638-644.
Matthias J. Gruber, Bernard D. Gelman, Charan Ranganath (2014). Състояния на любопитство Модулират обучението, зависещо от хипокампа с помощта на допаминергична верига. Neuron. DOI: 10.1016 / j.neuron.2014.08.060.
Разумът, без мотивация, не е достатъчен Да бъдеш интелигентен човек помага да успееш, но не е достатъчно. За да се възползвате от тази интелигентност, трябва да бъдете мотивирани. Прочетете повече "