Курт Кофка биография на този гещалт психолог

Немският психолог Курт Кофка Известно е, че заедно с Волфганг Кьолер и Макс Вертхаймер помагат да се създадат основите на гещалтската школа, която в ретроспекция би била фундаментална предпоставка за съвременната когнитивна психология, както я разбираме.

Накратко преразглеждаме кариерата му и приноса му към историята на психологията, като обръщаме специално внимание на неговата фигура в генезиса на гещалтското движение, неделима от другите му двама спътници, но със собствената им личност, и значението, което се дължи на редукционизма, който е в сила по това време..

Биография на Курт Кофка

Кофка е родена в Берлин през 1886 г., в лоното на богато семейство, известно като дълъг кръг адвокати и юридически учени. От ранна възраст Кофка се скъсва с традиционното и, вместо да избира право, учи философия в университета в Берлин.

Кофка смята, че принадлежи към тази област и завършва с докторска дисертация през 1908 година. Неговата теза, озаглавена "Експериментално изследване на ритъма", се провежда под ръководството на Карл Щумф, важен представител на феноменологичната психология. През това време той живее в Единбург, което му позволява да усъвършенства английския си език и да получи гледна точка по отношение на своите колеги, за да може да представя своите теории в англоговорящите страни преди всеки друг..

След като работи в различни психологически лаборатории, които поставят под въпрос доминиращия немски елементаризъм, Кофка пътува до Франкфурт и Майн, където се свързва с Кьолер и новодошлия Вертхаймер с хиляди идеи за възприятието, които могат да бъдат тествани в много експерименти. Тези произведения ще дадат първите си плодове през 1912 г., когато Wertheimer публикува статия за възприемането на движението, което ражда движението, което представлява училището на Гещалт..

Няколко години по-късно, след Първата световна война, той се премества в САЩ като университетски преподавател и участва заедно с Кьолер през 1925 г. като представител на гещалт движението в конференциите на Университета Кларк, в които участват и преди години цифри. като Фройд и Юнг.

Кофка остава активна като университетски професор, изследовател и писател до последните си дни през 1941 година.

Приносът на Кофка от Гещалт

Невъзможно е да се говори за приноса на Кофка, без да се отчита уникалното сътрудничество, породило гещалт движението. Трите имена, първоначално свързани с тази форма, представляват неразтворим триумвират и до някаква степен е трудно да се припишат отделни аспекти на теорията на всеки един..

Въпреки това, всеки от тримата изигра различна роля в групата и направи своя собствен принос, винаги от обща основа и уважение към работата на другите две..

В контекста на гещалт психологията, която се скъсва с редукционизма, която постулира, че ако психологията е наука, тогава тя трябва да може да намали явленията до съставните елементи, На Кофка се приписва емпирична работа.

Вероятно най-известният му принос е системното прилагане на гещалтските принципи в двете му най-известни произведения: Растежът на ума (1921) и Принципи на гещалт психологията (1935).

Инфантилният ум

В The Growth of the Mind Кофка твърди, че преживяванията в ранна детска възраст са организирани като "всички", а не хаотичното объркване на стимулите, които Уилям Джеймс възприема като новородени. Когато растат, казва Кофка, децата се учат да възприемат стимулите по по-структуриран и диференциран начин, а не като "всички".

Кофка посвещава голяма част от тази книга на аргументация срещу обучението с опит и грешка. Той, чрез разследванията на Кьолер, защитава Insight вит. Това е, това истинското учене се осъществява чрез разбирането на ситуацията и елементите, които я съставят, да не се намери решение на проблема чрез чист случайност. Тази революционна концепция допринесе значително за изместването на американския педагогически подход от учението за учене към обучението за разбиране.

Възприятие и памет

В принципите на гещалт психологията, Кофка продължава с линията на изследване, от която първоначално е родено гещалт движението: визуално възприятие. В допълнение, тя събира огромната работа, извършена от членовете на гещалт групата и нейните ученици и се заема с теми като обучение и памет..

Кофка дава голямо значение на творбите върху перцептивното постоянство, чрез което хората са способни да възприемат свойствата на даден обект като константи, въпреки че условията като перспектива, разстояние или осветление се променят..

Когато говори за учене и памет, Кофка предлага теория за следите. Предполага се, че всяко опитно физическо събитие поражда специфична активност в мозъка, която оставя следа от паметта в нервната система, дори ако стимулът вече не е налице.

След като се формира следата от паметта, всички следващи свързани преживявания ще включват взаимодействие между процеса на запаметяване и следата на паметта. Тази циркулярност, в която старите следи засягат новите процеси, напомня теориите на Пиаже, които заедно с Лев Виготски биха станали основата на конструктивизма..

По същия начин следването на тази теория обяснява и забравата. Тя дава много важна роля на наличието на следи, идея, която изненадва с приликата с обясненията, които имаме днес за паметта.

Безспорно е, че Кофка, като индивид и като основател на Гещалт, е основен стълб на съвременната психология.. Както чрез когнитивизъм, така и чрез конструктивизъм, ние виждаме отражение на неговото наследство.