Лев Виготски биография на известния руски психолог

Лев Виготски е ключов автор в психологията на развитието и образованието, въпреки че е направил важен принос в областта на невропсихологията и е основал историко-културния психологически подход. Неговата теория и неговата работа са оформени в контекста на революцията на пролетариата, която се състоя в Русия и в която той участва пряко \ t.

В тази статия ще обсъдим биографията и основните идеи и приноси на Виготски за психологията и другите социални науки. Ще се съсредоточим върху неговата връзка с развитието на еволюционната и образователната психология, въпреки че ще споменем и нейното влияние в други дисциплини.

• Препоръчителна статия: "Социокултурната теория на Лев Виготски"

Биография на Лев Виготски

Лев Семенович Виготски е роден през 1896 г. в Орша, Беларус, въпреки че е израснал в град Гомел. По това време страната е част от Руската империя, която все още се управлява от цар, въпреки че революционното движение, което ще отстъпи на възхода на Съветския съюз, скоро ще процъфтява. Като млад Виготски искаше да бъде литературен критик.

През 1913 г. започва да учи право в Московския университет; образователният ранг, до който е имал достъп, е ограничен, защото е от еврейско семейство. Завършил 4 години по-късно и се върнал в родния си град; там той започва да преподава психология и логика. През 1917 г. се провежда Октомврийската революция, а Виготски се включва в политическа дейност.

След известно време, през 1924 г., Виготски стана известен, след като впечатли общността на руската експериментална психология с дискурс за невропсихологията. Оттогава работи като изследовател и професор в Института за експериментална психология в Москва.

През този период от живота си Виготски е бил плодовит автор, както и важен инструктор в областта на психологията. През 1926 г. обаче той губи работата си поради туберкулоза; Умира от тази болест през 1934 г., когато е само на 37 години, оставяйки след себе си широко теоретично наследство, събрано от Александър Лурия и други..

Сред най-забележителните творби на този автор са "Образователната психология", "Умът в обществото", "Историческото значение на кризата на психологията", "Развитието на висшите психологически процеси", "Психология на изкуството" и "Мисъл и реч", най-влиятелната му книга, публикувана след смъртта му.

Основни идеи на неговата теория

Професионалният живот на Виготски беше насочен основно към развитието през детството, в психологията на развитието и в образователната философия. Неговите идеи обаче са от значение и за области като философията и методологията на науката, изучаването на висшите психични функции или взаимодействието между човешките същества..

Според Виготски хората развиват репертоара ни на поведение по време на детството от взаимодействието с други хора в околната среда. В този смисъл тежестта на културата е много подходяща, което обяснява интернализирането на поредица от поведения, навици, знания, норми или специфични нагласи, които наблюдаваме в тези около нас.

Така например, той определи мисълта като вътрешен език и потвърди, че се придобива от излагане на речта на други хора.. Този вътрешен език ще изпълнява функцията за регулиране на поведението на човека, особено по време на детството, и по време на ранните етапи на развитие то ще се прояви в външната реч на детето към себе си.

Виготски също отдава голямо значение на социализиращите функции на играта. Този автор твърди, че децата интернализират културни норми, социални роли или междуличностни умения чрез игра. В допълнение, използването на символи и въображение е много важно в придобиването на абстрактно мислене.

Основните различия на идеите на Виготски с подходите на Жан Пиаже, другият фундаментален теоретик на времето, включват липсата на етапи на развитие, фокусирането върху езика и ролята на възрастните в обучението или акцент върху индивидуалност, в междуличностното взаимодействие и в ролята на социокултурния контекст.

Принос към психологията

Виготски се смята за един от най-влиятелните автори в много от отраслите на психологията днес, въпреки че по време на неговото време той не получи толкова признание като Пиаже, Скинър или Павлов в световен мащаб до десетилетия след смъртта му. Това се дължи както на връзката му със съветската комунистическа партия, така и на преждевременната му смърт.

Един от аспектите на теорията на Виготски, породила особен интерес, е концепцията за зоната на близкото развитие, която е ключова в обучението. Този термин се отнася до разстоянието между поведението, което детето може да извърши за себе си, и това, което той е способен да направи с помощта на други хора с по-голямо майсторство на определен аспект..

Vygotsky нарича "скеле" процес, чрез който един възрастен помага на детето да изпълнява определена задача. Тъй като детето придобива повече знания или умения, преподавателите трябва пропорционално да увеличат трудността на упражненията, така че те да продължат да се възползват от зоната на проксималното развитие..

Възникването на историко-културния психологически подход, който има за цел да определи връзките между културата, ума и мозъка в специфичен пространствен и времеви контекст, също се дължи на влиянието на Виготски, както и на Александър Лурия. и други близки сътрудници.