Невро-лидерство 4 идеи за мозъчната основа на лидерството

На практика всяка област на човешкото поведение има невробиологичен аспект, който може да бъде изследван чрез изследване на функционирането на мозъка. Въпреки това, тази област на изследване не се фокусира само върху умствените процеси на индивида, изолирани от тяхната среда, но също така включва начина, по който околната среда влияе на нашите мрежи от неврони, и обратно.

Ето защо има невролингвистичен, концепция, която се отнася до частта от лидерството и управлението на екипа, която е свързана с това, което знаем за човешкия мозък.

• Свързана статия: "Видове лидерство: 5-те най-често срещани класа лидери"

Връзката между мозъка и лидерството: 4 ключа

Тук ще намерите няколко ключови идеи, които помагат да се разбере как функционирането на мозъка е свързано с начина на действие на лидерите, съгласно принципите на невролидеръзго.

1. Значението на емоционалната памет

Последните десетилетия на изследване на невробиологичните основи на паметта ни показаха това емоционалната част на спомените работи по различен начин на начина, по който "архивираме" в мозъка си най-рационалните и лесно обясними елементи устно.

Това означава, наред с други неща, че интензивността на паметта на емоцията не трябва да бъде същата като тази на паметта на една идея, фраза или разсъждение. Всъщност емоционалният отпечатък е по-траен от този, който се изразява чрез конкретни идеи и думи.

На практика нашето отношение към човека зависи не от тези вярвания, които имаме за тях, а от тях емоциите и усещанията, които тя произвежда за нас, заради времената, в които сме влезли в контакт с нея в миналото, въпреки че не помним точно какво се е случило на тези срещи.

Ето защо, емоционалният тон на диалога обикновено е или повече определящ, отколкото чистото съдържание на това, което се казва, когато оставяме добър спомен у хората и да улесняваме отчитането на нашите гледни точки. Същият разговор може да доведе до появата на лидерство или не, в зависимост от начина, по който се говори, съдържанието на което се казва, че е същото.

• Може да се интересувате: "Части от човешкия мозък (и функции)"

2. Забавяне на удовлетворението

Способността да се откажат от незабавни награди, за да бъдат допустими за средносрочни или дългосрочни награди една от най-полезните психологически способности, които водят до постигане на амбициозни цели, които са тези, към които могат да се стремят великите екипи, които координират помежду си.

Поставяйки фокуса върху индивида (и по-конкретно върху мозъка му), тази психическа характеристика е свързана с начина, по който фронталните лобове противодействат на влиянията, които лимбичната система има при създаването на планове за действие. докато фронталните лобове са свързани със социализацията и концептуализацията на абстрактните цели, лимбичната система е много по-страстна и индивидуалистична.

Това означава, че тези, които са развили фронтални лобове, по-свързани с останалата част от мозъка, са склонни да имат по-добри възможности да се противопоставят на изкушенията и да инвестират време и усилия в постигането на целите, което е важно за лидерите да не правят проектите неуспешни или да се провалят. дайте пример.

3. Комуникативни ресурси

Способността да се общува с езика е дефинитивната характеристика, която ни отличава от животните и това е по основателна причина. Благодарение на този инструмент, базиран на символи, можем да включим в едно действие практически неограничен брой хора, допринася за постигането на обща цел.

Например, благодарение на развитието на езика чрез реорганизация на мозъчната кора беше възможно да се установят примитивни търговски мрежи и групов лов, а разширяването на този вид умения от писането отстъпи място на великите цивилизации с градове в социалният и културен живот е централизиран.

В света на организациите комуникативните ресурси имат също толкова важна роля; Въпреки че изглежда, че всеки трябва да е наясно какво трябва да направи, истината е, че в повечето случаи този индивидуален подход към работата създава ненужни проблеми и ограничава капацитета за растеж, който имат групите и екипите.

Обучението на най-важните инструменти за общуване, вземайки предвид контекста и невербалния език, е от ключово значение, така че комуникативният поток на една компания или екип да е в полза на общото функциониране на предприятието, а не срещу него чрез хранене на неясноти и недоразумения , Лидерите трябва да действат като фасилитатори на тази комуникационна мрежа в екип, така че идеите да могат да бъдат изразени и съмненията могат да бъдат решени навреме.

4. Ключовете за идентичност на групата

Лидерите трябва да могат да предадат ценностите и идеите, на които се основава дадена организация, независимо от това дали тя е формална или неформална. И в този аспект е необходимо да се вземе предвид това човешките същества възприемат елементите като цяло, без да оценявате отделно отделните си елементи.

Например, ако в компания, в която сътрудничеството постоянно се казва, че е ключовата стойност на организацията, има архитектура и дизайн на пространства, които означават силно разделение между редиците и тенденцията към елитарно изключване в някои области, резултатът няма да бъде че работниците ще имат балансирано възприятие за субекта, като имат впечатлението, че един елемент се компенсира с другия; напротив, те ще вярват, че в дейността на компанията има големи несъответствия.

Ето защо, лидерите трябва да действат като връзки с обществеността от външни врати, но и от вътрешни врати, така че има ясна организационна философия, която се отразява без несъответствия както в начина на работа, така и в естетиката на използваните ресурси.

Как да тренираме в невролидерзаго?

Това е завладяваща област на изследване и интервенция и затова не е странно, че вече има инициативи, насочени към задълбочаване на връзката между лидерство и невронауки..

По-специално, Специализирания курс по невро-лидерство, преподаван от Institut de Formació Contínua-IL3 (Universitat de Barcelona) дава възможност да се научи от ръката на експерт учител в областта за такива разнообразни и полезни теми като управление на стреса, емоционално регулиране и други. Той има 3 ECTS кредита и се основава на много приложно-ориентиран формат. За да научите повече за този курс, вижте повече информация за тази връзка.