Никой не се учи в главата на другите

... нито е роден някой.

Ученето е завладяващ процес. Но, очарователното не означава, че винаги е приятно или лесно, нито че във всички моменти от живота ни сме готови да се усвоим според това, с какви неща се нуждаят..

Започваме в учебния процес наблюдение на света с широко отворени очи, гледам със странно лице на това, което се случва около нас. Междувременно нашите роднини не казват какво MONAS и маймуни Ние сме, ние сме фокусирани върху нещо друго. И това ... Защо?

Виждаме, че един обект се появява и изчезва и приемаме, че е същото, че нещата остават, дори да избягат от полето на нашите сетива. Ние осъзнаваме това други се разбират помежду си с общ език а не с бръмченето, което използваме.

По този начин, ние се стремим към този начин на общуване, защото ние също искаме да живеем опита на споделяне, да искаме, да изразяваме мнението си ...

Към наблюдението скоро ще включим експериментирането. Хвърлим лъжицата на папилата или потито на земята и имаме бомба с гравитация. Това е много по-интересно, без съмнение, от гнева на родителите или жестовете на съучастничеството на бабите и дядовците, които в някои случаи също изглежда отново откриват сериозността по свой собствен начин..

Докато продължаваме да растеме, родителите ни също трябва да го направят. Нито един от двата растежа не е прост, родителите искат да защитят децата си, но в същото време все повече искат повече свобода.

Така един ден родителите осъзнават, че децата им са напуснали кръга, в който доминират, и че има много неща, с които те ще трябва да се изправят сами. За тях обаче е още по-сложно да разберат, че има неща, които са в техния кръг, че те знаят, но че децата им ще трябва да учат сами.

Вкусът на ученето

Сигурен съм един тийнейджър може да прочете цялата литература, която съществува за любовта, но никога няма да го знае, докато не започне да го преживява. Разбира се, има големи описания, но всички ние ги разпознаваме като такива, когато вече сме го почувствали. Звучеше като нещо външно и малко извънземно.

По този начин, има някои познания, които се случват само когато опитът се случи в първия човек. Защо? Защото те учат това, което е свързано с нас, в което ние сме пряко ангажирани. Те са сложни емоционални процеси, които трябва да развием, за да достигнем зрялост и да определим пътя си.

С други думи, колкото и да е подобен нашия геном, всеки от нас има много специфична степен на приемане и толерантност, Трябва да се научим да се движим по света с нашите собствени характеристики, а не с чужди.

Трябва да постигнем собственото си определение за любов, омраза или недоверие. Струва ми се, че определението за всички завършва с подобна картина, но точно тези детайли обозначават разликите: какво ни прави, а не хората, които с цялата си добра воля се опитват да ни дадат съвети..

По този начин има болки, които не могат да бъдат избегнати. Например, първото голямо разочарование в приятелството. Останалите могат да ни кажат, че има някой, който е лош, че не ни подхожда, но трябва да го докажем, трябва да хвърлим лъжицата на земята, не си струва да ни казва, че ще падне..

Трябва да знаем в дълбочина процеса на това разочарование, защото тогава ще трябва да бъдем умни с него през целия ни живот, когато залогът е много по-голям, отколкото няколко дни вкъщи, за да се смекчи болката.

Можем ли да поставим ограничения на нашия опит?

Разбира се, има граници и ние трябва да попречим на някой да тегли мост. Но имам чувството, че тези ограничения, в повечето случаи, са твърде ограничителни, а не обратното.

Това е не само важно, защото можем да предотвратим ученето, когато то трябва да бъде произведено но в много случаи ние караме това учене да се осъществи много по-далеч, отколкото бихме направили в началото.

Човекът, който извършва процеса на асимилация, се отдалечава, страхувайки се, че ние се опитваме да влияем, когато това не е необходимо, причинявайки, че не можем наистина да помогнем, когато той се нуждае от нас и ни превръща в две неизвестни хора, всеки път по-далечни.