Симптоми, причини и лечение на Taquilalia

Taquilalia е модел на словесния език, характеризиращ се с ускоряване на излъчването на думи. Въпреки че може да се случи в различни възрасти, този модел се развива по-често по време на детството и юношеството.

EВ тази статия ще видим какво е таквилалия, какви са някои от възможните причини и как можете да се намесите в нея.

• Свързана статия: "8-те вида нарушения на речта"

Taquilalia: определение и симптоми

Терминът "такилалия" се отнася до прекомерната скорост на словото. Тази бързина се характеризира с пропускане на звуци и срички, което от своя страна води до сериозна трудност в разбирането на това, което човек се опитва да изрази..

Други характеристики на таквилалите са няколкото паузи в дискурса и мотивът на безпокойство, които могат да бъдат леки или много добре познати. От друга страна, не е задължително да има семантична или синтактична дезорганизация на дискурса, но звуците се заменят с подобни, поради скоростта на самото говорене..

По същия начин, човек може да е наясно с ускоряването на речта си и трудността, която другите трябва да разберат, обаче, това ускорение тя не намалява лесно, въпреки усилията да се контролира.

Таквилалия, диспнея или заекване?

Taquilalia също се счита за вид диспнея. Последното е нарушение на говорното разбиране, или комуникативно разстройство, характеризиращо се с често, продължително и неволно повторение на звуци, срички или думи, както и със съмнения или паузи, които обикновено прекъсват ритмичния поток на речта.

Тези характеристики са видими, така че те са известни като първично поведение. обаче, Диспимията се характеризира и с наличието на вторично поведение, които не се наблюдават лесно, но също така влияят върху качеството на живот на лицето. Това са прояви като страх, безпокойство или избягване.

Някои специалисти смятат, че дисфемията е синоним на заекването, така че в някои контексти и двете могат да се нарекат "разстройство на говорността" или "разстройство на комуникацията". Във всеки случай, когато се занимавате с широк спектър от поведения, както първични, така и вторични, може да има някои специфични прояви. Сред тях е такилалия.

• Може би се интересувате: "Заекване (диспнея): симптоми, видове, причини и лечение"

Възможни причини

Както и при други разстройства, свързани с говорността, такилалията е модел на мулти-причинната комуникация. Това означава, че тя може да бъде причинена от различни фактори, сред които са емоционални стратегии за справяне със стресови ситуации, стилове на родителство, присъствието на стресори в следващия контекст, или може да се представи като една от проявите на медицински състояния, увреждания, тревожни разстройства и др..

По същия начин и от най-класическите проучвания на детската психология някои специалисти са предположили, че един от главните фактори за нарушенията на плавността е външно налягане чрез излъчване на разбираема реч, особено защото лицето среща трудности, които избягват непосредствената им воля.

С други думи, един от най-честите причини за нарушения на речта е дискомфортът, генериран, когато лицето осъзнае, че не е разбрано от останалите, и се принуждава да подобри свободното владеене възможно най-скоро, пречи на комуникацията отново.

Размери за оценка

Taquilalia може да представлява проблемна речева структура, особено когато се случва при деца в училищна възраст, тъй като тя може да повлияе на връзките с връстници, както и на академичните резултати. Всъщност една от най-често срещаните последици е избягване на ситуации, които изискват взаимодействие, от страх да не получат критики или подигравки. Поради тази причина е важно интервенцията да започне с дълбоко изследване на проявите и обстоятелствата около таквилалията..

Според Moreno and García-Baamonde (2003) и Prieto (2010), оценката на двете taquilalia и други нарушения гласност глас може да се направи чрез следните размери: \ t

• Оценка на тревожност и депресия, да се определи степента на трудност в социалното взаимодействие и субективните преживявания, свързани с това.
• Оценка на речта, както количествено, така и качествено, например чрез показания, които варират от прости до сложни и упражнения, които позволяват наблюдение на отношението и тялото, както и използването на психометрични скали.
• Оценете комуникативния обмен на семейната единица чрез наблюдения, за да се определи способността за слушане, прекъсванията, контактите с очите, реакциите и т.н..

Това се допълва от задълбочени интервюта с настойници, учители и самото дете. След като оценката приключи, тя може да бъде инициирана със специфичен процес на интервенция, като се даде приоритет на най-значимото в различните измерения.

Стратегии за намеса

След като направим оценка на положението на човека с тахилия, важно е да започнем интервенцията с ясно определени цели и да се съгласуваме с родителите или настойниците. В едно проучване на случай, проведено с 13-годишно момче, Морено и Гарсия-Баамонд (2003) провеждат редовни сесии по 45 минути, два пъти седмично. Тези сесии се стремяха постепенно да постигнат следните цели:

• Намалете потока на речта на детето.
• Адаптирайте дихателната си функция.
• Увеличете мобилността на устната област, когато говорите, за да ускорите артикулацията.
• Включете родителите в сесиите и дайте стратегии за засилване на бавната реч на детето, например, Дай му достатъчно време, за да отговори, избягвайте да повтаряте думите си, докато ги произнасяте, правите дихателни упражнения и релаксация у дома, между другото.

След като целите бяха посочени, някои от техниките, използвани по време на интервенционните сесии бяха следните:

• Дихателни дейности.
• Прогресивно обучение за релаксация.
• Проследяване, обратна връзка и автоматична корекция на четения текст.
• Техники за четене на прехода.
• Систематична десенсибилизация.
• Масажи, изражения на лицето, орофациални практики, упражнения за повторение.
• Емоционален съпровод, за евентуални промени в имиджа на детето като резултат от дразнене, критика или външен натиск.
• Включете детето, което се опитва да е наясно със ситуациите, в които се генерира, и да ме мотивира да продължа намесата.

След 25 сесии на планирана и съвместна интервенция (със семейството и училището), Moreno и García-Baamonde (2003) подчертават положителното въздействие на интервенцията, както върху детето, така и в околностите му..

Библиографски препратки:

• Дисфемии: причини, развитие и лечение (2018). Университет във Валенсия. Възстановен на 28 август 2018 г. Достъпен на адрес https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
• Castejón, J.L. и Navas, L. (2013). Трудности и смущения в ученето и детето и първичното развитие. ECU: Аликанте.
• Prieto, M.A. (2010 г.). Промени в придобиването на език. Иновации и опит в образованието, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Moreno, J. М. и García-Baamonde, M.E. (2003 г.). Интервенция в случай на инфантилна тахилия. Вестник за речева терапия, фониатрия и аудиология, 23 (3): 164-172.