Интерактивен системен подход и следване на функционалния модел на ума.

През историята се появяват различни модели, за да се обясни човешкото поведение и начинът, по който човек се отнася към околната среда (поведенчески, когнитивни, конструктивистки, динамични и т.н.), но всички са отворени за критики и възражения от други автори предлагат частични обяснения и могат да бъдат валидни, за да обяснят само конкретни аспекти на поведението, но не и в световен мащаб. След това може да попитате: ¿има модел, който сам по себе си може да обхване цялото комплексно човешко поведение и да може да го обясни до ниво на ефективност, което позволява висока степен на единодушие сред учениците на едно и също?

В тази статия за PsychologyOnline ще говорим за това Интерактивен системен подход и функционален модел на ума.

Може да се интересуват от: Когнитивния подход към обучението и образователната информатика във висшето образование

1. Концептуална рамка
2. Системният интерактивен подход
3. Прилагане на функционалния модел на ума
4. заключения

Концептуална рамка

Ако наблюдаваме феномените на нашата околна среда, може да се направи малко обсъждане на факта, че когато хвърляш камък във въздуха, той ще падне на земята от гравитацията, или ако сложим ръка в гореща вода ще изгорим поради топлообмена, и двете събития те се управляват от законите на природата, които са императивни и не се различават по силата на място и време. Ето защо, ако приемем законите на природата, известни и обяснени от науката (физика, химия и биология) и използваните от нея стратегии (адаптация, разнообразие, подбор, сътрудничество, компетентност, полезна работа и др.), референтна система, така че обяснителните модели на поведение, създадени от човека, ще се основават на тях, това ще ни позволи да възприемаме и разбираме човешкото поведение, както е, без културни, идеологически, политически или религиозни конотации които изкривяват реалността в своя полза и представляват зародиша на психологическите смущения, които възникват в нашето ежедневие.

Един от тези модели е Подход за системно взаимодействие, което възниква под думите на Нютон: "Страниците на Природата са отворени за тези, които имат достатъчно интелигентност, за да ги четат", и че използва Функционален модел на ума като основен инструмент за обяснение на човешкото поведение.

Системният интерактивен подход

Крайъгълният камък на системния интерактивен подход е, че той счита човешкото същество като биологична система комплекс, тясно свързан с околната среда, формираща суперсистемната човешка среда (SH-E), с която обменя материя, енергия и информация. В тази суперсистема протичат безброй взаимодействия между различните му компоненти (хора, други живи същества, обекти, екосистеми и т.н.). По същия начин, в контекста на човешката биологична система, има и многобройни взаимодействия между множеството подсистеми, които го съставляват (нервна, ендокринна, имунна и др.)..

И двата вида взаимодействия поддържат близки и допълващи се отношения, така че поведението на човека може да бъде обяснено чрез анализ на такива взаимоотношения. В резултат на такива взаимодействия се случват събития или се създават ситуации, които влияят по някакъв начин на лицето и средата, в която се развива (в семейството, на работното място и т.н.) и когато резултатът от взаимодействието е вредни (вредни, неприятни, опасни, заплашващи и т.н.) или не желани от човека, увеличава вероятността за възникване на психологически дисбаланс и съответно разочарование, разочарование и безпомощност, които са тригерите психологически нарушения. Наличието на този риск показва необходимостта да се знае как се генерират и развиват тези взаимоотношения, за да се предотврати причиняването на събития или ситуации, които нарушават стабилността и психофизичното равновесие на човешката биологична система..

Взаимодействията в SH-E суперсистемата се регулират от инструкции, групирани и подредени в различни специфични програми за действие за всеки тип взаимодействие: физични закони, социални норми, обичаи, мода и др. в SH-E взаимодействията, и умствени програми за действие в човешкия мозък.

В ежедневния живот на хората в SH-E суперсистемата, обменът на материя (стоки и услуги), енергия (храна) и информация (знания) са основните елементи, които поддържат взаимодействията, но въпреки че всички те действат заедно и взаимно се допълват, този подход се фокусира единствено върху обмена на информация, т.е. в анализа на информацията, която произтича от събитията и ситуациите, генерирани от взаимодействията човек-човек и човек-околна среда (няколко могат да присъстват: една основна и друга средна) и че, когато се обработват чрез различни мозъчните структури (чрез съответните психични програми) могат да бъдат квалифицирани като “вреден” и генерират психологически смущения, които негативно влияят на човека в ежедневието им.

Характеристиките, на които трябва да се подчертае този подход в неговата връзка с психологическите нарушения са:

• В едно взаимодействие е необходимо да се прави разлика между факта или ситуацията, която възниква в резултат от нея (реалността), и менталното представяне на това, което се генерира в лицето, за да интерпретира и направи смисъл и оценка за него, като промяна психологически се появява от това умствено представяне, а не от самия факт; следователно може да се каже, че Тревожният стимул има психологическа (субективна), а не физическа (обективна) природа, именно тази субективност оправдава, че един и същ стимул предизвиква безпокойство у един човек, а не към друг.
• Този подход се фокусира предимно върху тези взаимоотношения, елементи и обстоятелства на взаимодействията, които са свързани с психологически смущения генерирани от него. Проучете факторите и особеностите на човека и неговата среда, които се намесват в него, оставяйки настрана онези, които не влияят на взаимодействието.
• Взаимодействията създават връзки познавателна и емоционална природа с другите компоненти на околната среда и страхът да ги загубим, ако са полезни или неконтролираното желание да ги получи, ако не са налични, представлява един от най-важните източници на нарушаване на ежедневното съществуване..

Следвайки този подход, подходът S-I се основава на Функционален модел на ума и в различните психични програми, които насочват обработката на информация в мозъчната система, за да изпълняват своята аналитична функция на психологическите нарушения и предлагат мерки за тяхното решаване. Програмите съдържат необходимите инструкции за извършване на тази обработка (всяка умствена функция има специфична програма) и значението й е, че част от психологическия дисбаланс се дължи на органични и / или функционални недостатъци на мозъчните структури или процеси, които служат като подкрепа към тези програми, или за грешки или аномалии в тях: лошо възприемане и внимание, грешки в тълкуването, неуспехи в обучението и паметта и т.н..

Прилагане на функционалния модел на ума

Функционирането на всяка жива система зависи от два фактора: структура и органичен състав и инструкции за експлоатация “програма” действие. В областта на човешката биологична система, мозъчните функции също зависят от тези елементи, поради което недостатъците в тяхното функциониране могат да се дължат на две основни причини:

• Увреждане на органи, структури и мозъчни процеси поради генетични недостатъци, травматизми, инфекции, токсични агенти, болести и др. (шизофрения, ADHD, Алцхаймер, голяма депресия, биполярно разстройство и др.).
• Аномалии и недостатъци в мозъчните системи за обработка на информация, фундаментално в програмите за умствено действие, които съдържат инструкциите за работа на тези системи.

Прилагането на MFM се фокусира основно върху промените в психологическия баланс които произхождат от недостатъци или аномалии в обработването на информация от когнитивните и емоционални системи на мозъка, без непременно да съществуват (въпреки че може да има) органични или структурни повреди и правилно да действат основните биологични процеси. Въпреки че тя зависи до голяма степен от тези процеси, трябва да се отбележи, че основният обект са умствените явления, които се появяват в резултат на такива процеси от обработката на информация в добре дефинирани мозъчни структури: мисъл, емоция, памет, съзнание, самоанализ и др..

Схематичното представяне на фазите на обработка на информацията, съдържаща се в стимул съгласно MFM, е:

УСЕЩАНЕ => ТЪЛКУВАНЕ => ИЗБОРИТЕ => ВОЛАТИВЕН ИМПУЛС

Използването на този модел има две цели:

• Разберете защо определена информация от външен стимул (фактът или ситуацията, която е резултат от взаимодействието) се трансформира, когато се обработва чрез тези умствени програми, във вътрешен стимул (мисъл, идея, желание, Емоция и т.н.), които могат да генерират психологически смущения, те включват и вътрешните стимули, генерирани от тези умствени програми сами по себе си, без да се намесват външни стимули и да използват само информация, съхранявана в паметта (спомени от събития)..
• Определете стратегия да избере подходящата информация, която да замени тази, която е генерирала смущенията, и начина за въвеждането й в системата за обработка на мозъка (чрез идея, събитие, поведение, символ и т.н.), за да се опита да модифицира инструкциите на умствената програма, свързана с нарушението и възстановяване на психологическия баланс.

Като се има предвид, че взаимодействията се осъществяват между два елемента: човекът и средата, моделът анализира информацията от двата компонента, като се вземат предвид като основни оси психологическите характеристики на лицето, участващо в нарушението (личностни черти, когнитивни изкривявания). , емоционални пристрастия, модели на интерпретация и поведение и т.н.) и пространствено-времево-културния контекст, в който се осъществява взаимодействието (последното включва социални, нормативни, морални и др.).

Следвайки този модел, психологическите смущения могат да възникнат от:

Аномалии или недостатъци в психичните програми

трудност да възприемат и / или интерпретират информация или да го правят правилно (човекът има трудности да разбере реалността); невъзможност да се избере отговор на стимула (за “психически блок”, или да не намери приемлив отговор или да реши да не избере измежду наличните); избор на неподходящи отговори, които водят до неподходящи действия вследствие на характеристиките на стимула и контекста, в който се случва. Ако аномалията създава ситуация, в която лицето се квалифицира като вредно и свързано с неговото съществуване, това ще доведе до появата на психологически смущения.

Автономно активиране на емоционалната система

Може да се случи, че обработката на информацията е правилна, но поради характеристиките на стимула (траурна ситуация, загуба на нещо ценно, междуличностни конфликти и т.н.) човекът претърпява промяна на емоционалното състояние и възприема неприятните и досадни телесни усещания. които го придружават, също така засягат когнитивната система: липса на концентрация, психическо смущение, затруднения в разсъжденията и др. По същия начин, тя може да се активира неволно, когато в ума възникне споменът за смущаващ факт или когато се появи мисъл за някакво вредно събитие, което би могло да се случи в бъдеще..

Недостатъчно конкретно поведение

Без даване “аномалии” в когнитивни и / или емоционални функции. Обикновено човек е наясно, че поведението им не е подходящо (пристрастявания, ритуали, мании или неподходящи навици, неконтролирани импулси и т.н.), но не е в състояние да го контролира, защото поведението се подсилва от приятно усещане с него (удоволствие) , облекчение, мир и т.н.), въпреки че знае, че в средносрочен или дългосрочен план може да му донесе вреди и страдания.

Един от ключовите елементи на МФМ е умствените програми, които правят обработката на информация възможна и които са групирани в:

• програми за възприятие (внимание и умствено изграждане на възприеманата реалност).
• програми за интерпретация и избор на отговор.
• програми с импулс към действие (основният му елемент е мотивацията)

Програмата на възприятието Неговата мисия е да събере възможно най-много информация за стимула (конкретен факт или ситуация), за да създаде реалност с него, т.е. да получи, групира и подреди по логичен и логичен начин необходимата информация, за да получи възможно най-реално представяне. на това, което се възприема и позицията на лицето пред нея. Основните процеси на тази програма са внимание, който избира елементите на околната среда да възприемат, и сравнението, което ги свързва с информацията, съхранявана в паметта, за да получи представяне на нея (необходимо е да се разпознае и “разбирам” стимула).

Програмата за интерпретация и избор на отговор (SOM) е отговорен, от една страна, за тълкуване на стимула, за да му даде смисъл и да предскаже възможните му последици, а от друга, да избере отговор на този стимул. Работата му е:

а) “Ако това се възприема, то означава такова нещо, и то носи тези последствия”

б)“В този случай трябва да действам по този начин”

Първата част се отнася до възприемането и тълкуването на стимула, така че от това, което човек възприема (и че понякога може да не отговаря на реалната обективна реалност), програмата генерира интерпретация на събитието и определя значението (което по своята същност е неутрално), което се квалифицира като вредно (вредно, заплашително, опасно и т.н.) чрез приписване на предвидими отрицателни последици, водещи до емоционални смущения и задействане на физиологичната алармена система с нейните симптоми; Досадни и неприятни физици. Втората част се отнася до избора на отговор на смущаващия стимул, защото дори когато интерпретацията и нейните последици се окажат верни, избраният отговор може да не е и да даде неочакван резултат, който води до разочарование или влошаване на ситуацията. , Ако смущаващият факт се повтаря редовно, той може да генерира модел на интерпретация и поведение, които се повтарят еднакво.

В тази програма най-подходящият процес е логически разсъждения (разбиране на това като обработване на информация по един съгласуван начин, т.е. правене на извод от заключение от набор от предпоставки), което тълкува стимула, генерира смисъл и приписва последствия на него и по силата на това избира специфичен отговор и дава импулс на поведенческата фаза, която го въвежда на практика доброволно и преднамерено. Въпреки това, има реакции на поведение, при които когнитивната фаза е много ограничена.

Програмата за импулс към действие подготвя лицето за изпълнение на избраното действие. Неговата мисия е да създаде достатъчно разположение и психическа сила, за да преодолее мързел, слабост, нежелание и т.н. Основните процеси на тази фаза са свързани с отношение, воля и мотивация.

Един от най-важните аспекти на психичните програми е психичното явление на присъдата, т.е. безспорното приемане, че възприятието, интерпретацията и оценката на стимула съвпадат с реалността. Също така, че поведението, което лицето извършва, е вярно, оправдано и пропорционално на обстоятелствата.

Феноменът на убеждението е възникващо свойство на ума, което възниква, когато нивото на съответствие и афинитет на информацията, която се обработва по отношение на това, което се съхранява в паметта (знание, емоции, опит, цели и мотивация) достига определен праг на съгласуваност, възникващ спонтанно убеждението, че заключението, постигнато при обработката на информация, е правилно.

Колкото повече аргументи намираме в полза на тълкуването / оценката и против антагонистичното, толкова по-лесно ще се убедим.

заключения

Предвид гореизложеното, може да се заключи, че анализът на психологическите смущения, базиран на МФМ, се фокусира върху изучаването на взаимодействията между различните подсистеми, които съставляват човешката биологична система (основно тези, които обработват информация: нервна, ендокринна и имунна). и тези на последните с околната среда, като детерминанти на промяната на психологическия баланс, който заобикаля ежедневното съществуване на хората. Такива взаимодействия следват инструкциите, съдържащи се в умствените програми на всеки човек, така че фокусът на вниманието е тези недостатъци и функционални аномалии, които произхождат от някоя от психичните програми, отговорни за събирането и обработката на информация които засягат основната ос на човешкото поведение: действие на мисъл-емоция, и които генерират:

• Разстройства на когнитивните функции: грешки в възприятията; неправилно, нелогично или ирационално разсъждение; неадекватни решения; натрапчиви мисли; промени в паметта; липса на концентрация; пропуски; отвличане на вниманието; натрапчиви негативни мисли; и т.н..
• Разстройства на емоционалния баланс причинени от ситуации, квалифицирани от лицето като “вреден” и които генерират болезнени емоционални състояния (тъга, фрустрация, импотентност, несигурност, отчаяние и т.н.) или екзалтирани и груби (страх, гняв, гняв, омраза и т.н.), които са придружени от неприятни и досадни физически симптоми.
• Неадаптивни поведения: неподходящи навици; tics и “ритуали” в поведението; обсесивно-компулсивни черти; зависимости; действия с висок риск; прекомерен прием на храна; импулсивно и / или агресивно поведение; злоупотреба с токсични вещества и др..

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Интерактивен системен подход и следване на функционалния модел на ума., Препоръчваме ви да влезете в нашата категория когнитивна психология.