4 съвета (и упражнения) за стимулиране на детския език

Вербалният език е умение, което служи не само за изразяване на нуждите и желанията; това е компетентност, която силно влияе върху способността да се организира, структурира и психически асимилира външната информация.

Това е процес, който обикновено започва през първата година, със звуци и бръмчене понякога неразбираеми, и се оценява, че до 2 години първите думи започват да се структурират.

Първите изречения и най-сложните думи се придобиват между 3 и 4 години и се очаква в тези години да се развият и други комуникационни умения като поздрав или сбогуване, взаимодействие с техните връстници, разбиране на заповеди, повтаряне на теми, задаване на въпроси, спонтанен разговор, подобряване на произношението.

• Препоръчителна статия: "4-те етапа на езиковото развитие"

Упражнения за стимулиране на словесния език

Може да се случи, че децата отнемат малко повече време, за да придобият необходимите умения, за да общуват устно, и тази ситуация обикновено води до много стрес от лицата, които полагат грижи, особено ако децата вече са започнали да ходят на училище..

За щастие има няколко упражнения, които можем да направим, дори у дома, и които стимулират няколко от уменията, необходими за развитието на устния език.

Тук обясняваме четири упражнения, които могат да бъдат полезни и прости, и че те също вземат под внимание, че езикът се придобива чрез последователно развитие на различни умения.

1. Работа по езикова и лабиална практика (орална гимнастика)

Праксиите са доброволните моторни умения, които обикновено придобиваме чрез имитация. Езиковите праксии са движенията, които ние изпълняваме доброволно с езика, а лабиалните праксии са движения, които правим с устните..

Изпълнението на езикови и лабиални праксии благоприятства артикулацията; това е, те са полезни, защото стимулират частите на тялото, които ни позволяват да излъчваме звуци и думи. Например, можем да седим с лице към детето, да движим езика по различни начини, които привличат вниманието му и го молят да имитира тези движения..

Можем също така да правим игри, които включват разпенване, усмивка или правене на лицеви жестове които позволяват на устните да се движат по различни начини. Едно от най-атрактивните упражнения за най-малките е да се направи матрица с различни изображения, които илюстрират различни начини за придвижване на устните и езика, и ги помолят да ги имитират заедно с нас.

2. Стимулиране на речника с onomatopoeias

Той е дума, която имитира звука на действието или предмета, за който се отнася. Например звукът, който правим, когато чукаме на вратата, звука на камбаната, часовника, падащия обект, звука на кучета, птици, крави, овце, влакове, коли, полета. или сирените на линейките.

Всички те са атрактивни и лесни за произнасяне звуци за малките; Затова те са добра отправна точка, когато искаме да стимулираме устния език. така Можем да правим игри като състезания с коли, да имитираме звука на сирените, когато вървим с тях по улицата или ако виждаме влак или играем като различни животни.

3. Работи семантични полета: започнете с животни, цветове, транспорт

В съответствие с предходната точка и припомняйки, че езикът ни помага да структурираме и осмислим информацията и външните стимули, можем да помогнем на децата да придобият първите думи чрез различни семантични полета.

Препоръчително е да започнете с животни, цветове или транспорт, защото те са стимулите, които обикновено са най-близки, което прави тяхното придобиване по-лесно.

Можем да представим не само звука, но и името на обекта и чрез различни игри, например можем да свирим на фермата, или да пътуваме, да разказваме истории, където главните герои са животни, да сравняваме различни предмети от същия цвят, да рисуваме и да питаме за името на цветовете и т.н..

4. Използвайте материал, който може да свързва изображение и дума

В ранните етапи на развитие, Информацията, която получаваме, е фундаментално сензорна, т.е. тя влиза чрез звуци, миризми, допир, вкусове и визуални стимули..

Поради тази причина някои от инструментите, които трябва да стимулираме езика на малките, са поразителните образи. Например, можем да седнем с детето и да му покажем различни снимки или рисунки (отново може да е полезно да се започне с животни, транспортни средства или най-обикновени предмети)..

След като разпознаем и разграничим звука на всеки обект, можем да кажем неговото име и да го помолим да го повтори и дори да включи други ежедневни предмети като храна или кухненски прибори (например имена на плодове или зеленчуци, хляб, чаша). , стъкло, плоча).

Не забравяйте, че според възрастта е по-лесно да се произнасят някои срички от други, така че е добре да започнете с една или две срички думи и да имате лесни за изразяване гласни и съгласни.

Някои общи препоръки

Децата учат чрез подражание и чрез наблюдение и опит, с което не е необходимо да им се дават обширни обяснения за игрите или предметите. Полезно е упражненията да се правят сами, като се привлече вниманието им, след което им се казва да го повторят.

Освен това всяко дете има свой собствен ритъм, трябва да бъдем търпеливи, да изпълняваме необходимите повторения. И в същия смисъл да се помни, че тези видове стратегии не задължително ускоряват процеса при всички деца.

За да се укрепи твърдо езикът, трябва да се извърши задълбочена оценка, както и систематична програма за упражнения, съобразена с нуждите на детето и зоната на близкото развитие. Например, в някои случаи е необходимо да се започне стимулиране на езика, като се предпочитат по-основни умения като преглъщане или дъвчене, които трябва да бъдат открити чрез формална ориентация..