Как да се насърчи четенето при деца 5 съвета и най-важното

Четенето е дейност, която има много важни последици за човешкото развитие. Наред с другите неща тя ни позволява да разберем елементите, които ни заобикалят, както и да взаимодействаме с тях.

Също така е навик, който може да бъде придобит от ранно детство. В тази статия представяме някои съвети, които могат да бъдат полезни за насърчаване на четенето при децата, както и значението на насърчаването на вашия интерес към такава дейност.

• Свързана статия: "Дислексия: причини и симптоми на трудности при четене"

Значението на четенето в детството

Ранното детство се счита за период от 0 до 6-годишна възраст. В този период децата преминават през различни етапи, където някои стимули ги привличат повече от други, което означава, че те имат по-голяма склонност да учат определени неща или чрез определени техники..

Например, от 0 до 2 години, обучението се медиира от взаимодействието им с възрастни, особено към онези, които са техните настойници или възпитатели. Освен това този етап е от решаващо значение, тъй като се развиват умения, необходими за комуникация.

Между 3 и 4 години, социализацията започва да се случва извън семейното ядро, обикновено поради факта, че децата започват училищния етап. След 4 години ученето се осъществява по по-структуриран начин. Важното позоваване в този момент е образователната система, винаги равна на семейството или най-близкото емоционално ядро.

Във всички тези етапи, езикът има решаваща роля за развитието на детето, както за когнитивни процеси, така и за взаимодействие с други хора. Езикът в този смисъл не се ограничава до словесното използване на думи, а е процес, чрез който децата дават смисъл и смисъл на нещата, които ги заобикалят. Последното е това, което им позволява да установят както лична идентичност, така и да установят комуникация с другите.

Една от практиките, които насърчават особено развитието на езика, както и комуникацията и дори привързаността, е четенето. По този начин насърчаването на четенето от ранно детство е важно, защото позволява на детето разбират и взаимодействат със света, и също така, разберете мястото, което заема в това.

• Може би се интересувате: "Шестте етапа на детството (физическо и психическо развитие)"

Как да се насърчи четенето при децата?

Четенето не само е свързано с способността да се дешифрират езикови знаци, но е свързано с различни проявления на културата, които са около тези знаци и разказите, които те конструират (Ramírez and de Castro, 2013). Това е от съществено значение за взаимодействието и за установяването на желания, емоции и чувства, както и за тяхното екстернализиране.

1. Направете четене на смислена среща

Когато се занимавате с малки деца (особено между 0 и 2 години), четенето се насърчава толкова дълго, колкото е то дейност, която също укрепва връзката между детето и настойниците.

Това означава, че четенето трябва да означава нещо споделено, защото както видяхме, по-малките деца се учат особено по отношение на възрастните. Насърчаването на смислени срещи с четенето е нещо, което насърчава самото четене, тъй като то влияе върху това как децата възприемат и усещат тази дейност и следователно как ще я получат или потърсят по-късно..

Нещо, което може да бъде много просто, е да се чете с тях преди лягане, преди да се подремне или след дейност, която изисква почивка. Правейки това в дългосрочен план, също им позволява да свързват четенето с момент на релаксация.

2. Използвайте атрактивни материали и поразителен оттенък

Децата се учат чрез сетивата (зрение, слух, допир, мирис, вкус), така че е важно да се избират приказки и материали, които са привлекателни. Например, има много книги, които имат текстури или които имат звуци, и е важно да се търсят тези, които нямат много сложни думи или фрази.

Когато разказваме самите истории, важно е да поддържаме тона и обема на гласа, който е поразителен и се променя според историята. По този начин ние насърчаваме разпознаването на емоциите и привличаме вниманието на детето към четенето.

Друга свързана с това дейност е да се правят истории със същите деца, особено когато те са малко по-възрастни. Например, създайте история за животните с изображения, които едно и също дете избира или със снимки на семейството. В същия смисъл представете частите или елементите, които имат книга (листа, корица, рисунки ...) по атрактивен начин.

3. Позволете на детето да избира свободно

Много пъти децата са привлечени от една и съща книга отново и отново. Важно е да им се даде свободата да избират сами историята, която най-много привлича вниманието им, така че интересът им към четенето да не се прекъсва.

Също така е важно предлагат различни видове четене. Има литература, написана от деца, и има литература, която е написана или адаптирана за деца. Нещо, което благоприятства интереса на децата за четене, е да има под ръка няколко възможности и да ги представяме един по един, така че да им позволим да изследват техните интереси и да се обръщат свободно към тях..

4. Отделете специално и удобно пространство за четене

Докато четенето не е дейност, която се свежда до разбирането на думи или рисунки, но нашите емоции, желания, нужди или настроения са поставени на карта; Също така е важно да се чете на удобно място.

Нещо, което може да бъде поразително за децата, е да се отдели специално пространство за четене, което според нашите възможности може да има, например, диван за вашия размер, малки възглавници или килим, заедно с кош, чекмедже или библиотека с различни книги.

5. Уверете се, че ежедневието включва четене (създаване на навик)

Четенето Това може да стане навик, и като такава, това е практика, която може да бъде подсилена от непрекъснато повторение. Особено когато става дума за по-големи деца, навикът за четене може да бъде насърчен, ако посветим ежедневното време.

Ако детето не е свикнало да чете по собствена инициатива, важно е да го направи заедно с него и да го покани чрез книги, които са поразителни (макар и не ние) и с разумни темпове. По този начин можете да изследвате четенето в свой собствен интерес, вместо да го разбираме като досадна, задължителна или скучна дейност.

Библиографски препратки:

• Ramírez, C. (2013). Четене в ранна детска възраст Дисциплинарни писма на UCP, Pereira-Colombia, no. 20: 7-21.