Преподаването на лидерски умения и решаването на проблемите на момичетата от началното училище предотвратява агресията

Проучване, проведено във Филаделфия (САЩ), предполага, че педагозите, особено учителите в началните училища, трябва да преподават на своите ученици умения за решаване на проблеми и да им предоставят възможности за развитие на лидерски умения за предотвратяване на агресията в бъдеще..

на релационна агресия включва клюки и социално изключване, за да навреди на другите, и е най-често срещаната форма на агресия сред момичетата.

Проучването проверява ефективността на програмата за превенция на агресията

Неотдавнашно проучване е проведено от инициативата за превенция на насилието (VPI) в Детската болница във Филаделфия (CHOP) и заявява, че преподаването на лидерски умения и предоставянето на възможности на момичетата да развиват лидерски умения предотвратява агресивността на отношенията между момичетата.

Изследването е публикувано в Вестник Психология на насилието, и случайна извадка от афро-американски момичета от трети до пети клас (деца на възраст от 8 до 11 години) е била използвана за тестване на ефективността на програмата за превенция на агресията "Приятел на приятел" (Friend to Friend, F2F) ).

Първа програма за превенция на насилието, която показва нейната ефективност дори една година след като го е извършила

на F2F е първата и единствена програма за превенция на агресията, която показва нейната ефективност за намаляване на поведението на релационната агресия сред момичетата и че, в допълнение,, положителните им резултати продължават още една година след приключване на програмата. Тази програма подобрява уменията и знанията за решаване на социални проблеми и води до намаляване на нивата на релационна агресия.

"Включването на изучаването на този тип умения в учебната програма на училището е важно, защото децата, които го посещават, особено в периферните области, имат сериозен риск от емоционални и поведенчески проблеми", казва д-р Стивън Леф, директор на това проучване и съдиректор на Инициатива за превенция на насилието (VPI).

„Това е доказателство, че уменията за решаване на проблеми и възможността за развитие на лидерски умения увеличават устойчивостта и водят до по-добро бъдеще от гледна точка на социалните взаимодействия. Този позитивен подход се влива в училищните програми за превенция, които са част от нашето Инициатива за превенция на насилието в Детската болница във Филаделфия"Добавя д-р Леф.

Програма, която е на повече от десетилетие

Екипът от изследователи разработва и предефинира програмата за десетилетие, благодарение на различните изследвания, проведени в CHOP, в партньорство с основните заинтересовани страни от общността. „Този ​​асоциативен подход е използван за разработване на програмата F2F и за иновации в учебните условия, използвани в една и съща програма, като рисунки, видеоклипове или ролеви игри“, казва Брук Паскевич, психолог и директор на VPI..

В допълнение, той обяснява, че "включването на студенти, учители и родители в разработването на програмата е спомогнало за гарантиране на културната чувствителност, правилно развитие и подходяща употреба за етническите малцинства".

F2F, който е бил използван в това изследване, е програма от 20 сесии, които се проведоха в продължение на 40 минути на сесия. Той преподава стратегии за решаване на социални проблеми и предостави възможност на момичетата да насочват класни сесии за своите връстници. Пилотно проучване, публикувано през 2009 г., вече повиши ефективността на програмата F2F за намаляване на агресивността на отношенията сред момичетата от началните училища в две северноамерикански училища..

Настоящото проучване включва 144 агресивни момичета (агресивност на отношенията) от 44 различни класни стаи, принадлежащи към област Филаделфия. Субектите бяха разделени на случаен принцип между F2F групата и контролната група за извършване на изследването.

Съвети за разработване на успешна програма за предотвратяване на агресията в училище

Д-р Леф, след като анализира резултатите от своето изследване, предлага следните предложения за проектиране и оценка на успешни програми за превенция на агресията:

• Трябва да дефинирате агресията като цяло, това е като всяко действие, предприето от дете, което причинява физическо или психическо увреждане на друго дете.
• Програмите трябва да са насочени към превенцията и ранна намеса
• Програмите трябва да наблягат на положителното социално поведение: просоциално поведение, умения за управление на гнева и уважение към връстници и възрастни.
• Трябва да обърнем внимание на признаването и разбирането на различни видове агресия: например, момичетата най-често изразяват релационна агресия и децата са по-склонни да участват в актове на физическа агресия.
• Необходимо е да бъдем чувствителни към културата и да насърчаваме сътрудничеството между училищата, семействата и кварталите.
• Програмите за превенция на агресията трябва да бъдат разработени по начин, който отговаря на специфичните нужди и ценности на училището и неговата общност.
• Те трябва да включват силен изследователски компонент и да измерват резултатите. Необходимо е също така да се оценят дългосрочните ефекти.
• Повече, отколкото в класната стая, програмите за предотвратяване на агресията трябва да се извършват в естествена среда: например, зони за игри.