Наистина ли наказанията действат?

Неговият шестгодишен син настоява, че иска да играе футбол в дневната си, с латентна възможност за унищожаване на вази и прозорци; тогава стоиш твърдо и с лицето си толкова сериозно, колкото му позволяват лицевите мускули, заплашваш да го накажеш.

На следващия ден малкото му потомство от ада отказва да направи домашното, и отново заплашваш да го накажеш. По-късно той изглежда има намерение да дразни по-младата си сестра, а ти, каква новост, заплашваш да го накажеш..

Всички тези случаи, разбира се, са фиктивни, но те представляват добре методологията на дисциплината, която много родители използват. но, Наистина ефективни ли са наказанията?? Отговорът зависи от това, което възнамерявате да постигнете с детето си.

• Свързана статия: "Положително наказание и отрицателно наказание: как работят те?"

Работи ли се наказване?

Ако това, което търсите, е да се съобразите с поръчката веднага, най-вероятно стратегията ще бъде успешна. Но в този случай, детето ви ще има достъп до това, което искате от страх, от страх от наказание; не защото го уважава като родител, или защото вярва, че да действа по този начин е правилно.

Имплицитно ще преподавате детето че проблемите се решават чрез заплаха или упражняване на власт. И че най-добрият начин да накараш хората да правят нещата е чрез поставяне на страха под кожата им.

• Може би се интересувате: "8-те най-полезни книги за образователна психология за бащи и майки"

Експериментът на Джонатан Фрийдман

Един проницателен психолог на име Джонатан Фрийдман направи интересен експеримент, който илюстрира предишната точка. Присъствал е в училище, където е взел група деца и ги е отвел, един по един, в специална стая, където имаше няколко евтини играчки и гранати, сред които стоеше фантастичен робот, пълен с светлини и приспособления, управляван с дистанционно управление. , В този контекст, Казах на детето, че трябва да напусна стаята за няколко минути, и междувременно можех да играя с някоя играчка, с изключение на робота.

- Ако докоснете робота, тогава ще разбера и ще бъда много, много ядосан - каза той с най-доброто си лице. После излезе от стаята и наблюдаваше какво прави детето чрез огледално стъкло. Очевидно почти всички деца, които са преминали през експеримента, се борят да контролират импулсите си и избягват да приближават робота..

Във второто условие на същия експеримент, Фрийдман просто казал на децата, че макар да отсъстват за няколко минути, те могат да се забавляват, играейки, но че "не е добре за тях да играят с робота". В този случай той не прибягваше до никакви заплахи, просто ги увери, че не е правилно да докосват робота. По този повод, както и в предишния, на практика всички деца избягваха да приближават робота и те се заселиха за останалите играчки, лишени от привлекателност.

Ефектът от липсата на авторитет

Но най-интересното е това, което се случи малко повече от месец по-късно. Фрийдман изпратил сътрудник в същото училище, за да повтори същата последователност със същите деца, както от една група, така и от друга. Само че този път, когато жената трябваше да напусне стаята, тя не каза абсолютно нищо на децата. С други думи, те бяха свободни да правят каквото пожелаят.

Това, което се случи, беше абсолютно невероятно и разкриващо. Момчетата от първата група, които месец по-рано са избягвали да играят с робота, като се приспособиха към външна заповед, издадена от мръщен възрастен, сега не присъства този възрастен и изчезна, като следствие, заплахата, те се чувстваха свободни да играят с забранената играчка.

Напротив, момчетата от втората група, все още не присъстващи на Фредман, вършеха точно същото като предишния път и останаха далеч от поразителния робот. При липсата на външна заплаха, на първо място, изглежда, че те са разработили свои собствени вътрешни аргументи, които оправдават защо те не трябва да играят с робота .

Така че, може би убеден, че това е тяхното решение, а не произволното налагане на някой друг, Те се чувстваха склонни да действат по начин, съответстващ на техните убеждения. Тези деца, освободени от външен натиск, поеха отговорността за собствените си действия, вероятно чувствайки, че са тези, които доброволно са избрали това, което искат..

• Може да се интересувате: "Оперативна подготовка: концепции и основни техники"

Значението на мотивацията

Моралът е ясен: както наказанията, така и наградите са външни мотиви, които не генерират дългосрочен ангажимент, изчезват желаното поведение веднага след като изчезне желаното следствие..

В ежедневния живот често съм наблюдавал със собствените си очи, тъй като някои родители, дори по-лошо, наказват децата си принуждавайки ги да правят домашна работа или да четат книга, създаване на фалшива представа, че тези дейности са сами по себе си лоши, неприятни и достойни за избягване. В замяна те ги възнаграждават с повече часове телевизионни и видеоигри, подсилвайки идеята, че тези дейности са желателни и имат голяма сила на удовлетворение..

Да, скъпи читатели. Често в тези времена децата ни растат, вярвайки, че четенето е незначително и трябва да се избягва на всяка цена, а гледането на телевизия е пътят към удоволствието и личния успех. Ако сте баща на малко дете или планирате да бъдете възможно най-скоро, аз ви поверявам да правите нещата по съответния начин: да го образовате въз основа на минимален набор от морални критерии, ако той иска да стане добър възрастен. Вие не се нуждаете от повече от това. Не го научи да се подчинява само поради страх от наказание.

В някакъв момент, ако имате късмет, ще старите. Не се оплаквайте, ако вашият исторически уплашен син вече се е превърнал в злобен възрастен, и решава да го постави в раздразнен гериатрик или да го изпрати на почивка в Етиопия в средата на лятото.