Укрепване и наказания в образованието, какви са те и как се използват?

Всички неща, които правим, ги правим, защото са работили за нас преди. Тоест, ако съм човек, който вика на връстниците си, това е така, защото в един момент научих, че мога да получа някаква полза, като викам. Напротив, ако съм пасивен човек, който се стреми да избягва конфликт, ще бъде, защото в някакъв момент ще се науча да викам Това не ми дава ползи, или ми дава по-големи щети.

Възможно е обаче поведението, което винаги ми даваше ползи, да престане да го правя, като променя контекста. Например, в моя клас в гимназията може да ми се наложи да се отнасям агресивно към съучениците си, защото те ми свършиха домашната работа, но може би ще се срещна с други хора, когато стигнат до колежа, по-малко уязвим от агресията ми (или повече агресивен). В този случай ще имам сериозен проблем, защото ще ми свършат поведенческите ресурси, за да развия този аспект от живота ми.

За всичко това, за педагог е от жизненоважно значение Обърнете специално внимание на това, което е и какво не подсилва, защото ранното поведение ще се развива с времето и без адекватно ръководство за растеж (което не винаги ще съществува), можем да срещнем възрастни, които отговарят "като деца" на техните социални ситуации.

• Свързана статия: "Образователна психология: определение, понятия и теории"

Наказания и подкрепления за обучение

Първо, необходимо е да се изясни значението на непредвидени обстоятелства между поведения и последствия, особено в много ранните епохи, в които основните психични процеси като мисълта, паметта или езикът са в ранен стадий на тяхното развитие и следователно няма да бъдат толкова ефективни като образователен инструмент.

Организмите създават модели на поведение чрез последствията, които ги следват. Ако резултатът от поведението улесни, че такова поведение се повтаря в бъдеще, то ще се нарича подсилване и, ако напротив, вероятността му да настъпи, намалява, ще наречем това следствие: наказание.

От това стигаме до заключението, че една и съща последица, при различни хора, може или не може да бъде подсилване или наказание. Например изтеглянето на телевизионното време може да бъде наказание за едно дете, но не и за друго. Изпращането на дете в стаята му може да бъде армировка, ако това, което е в стаята, харесва детето (играчки, видео конзоли ...), и поздравителна или одобряваща усмивка може да бъде достатъчна (или може би не) укрепваща.

• Може би се интересувате: "Какво е положително или отрицателно укрепване в психологията?"

Необходимост от съгласуваност между училището и обществото

Ние трябва да познаваме много добре нашата общественост и да упражняваме добра ситуация между разгърнатото поведение и последствията, които прилагаме. И в този смисъл трябва да бъдем много внимателни с каквото поведение сме заинтересовани да установим. Поздравленията са социална подкрепа за повечето деца и когато, например, инстинктивно казваме "много добре!" на детето за каквото и да е той или тя, ние може да не успеем да подсилим както дейността на детето, така и вниманието.

Това може да доведе до асоциация между самоуважението и социалното укрепване, което може да доведе до търсенето на самочувствие в одобрението на нашия външен вид, икономическо ниво, харесвания в Instagram и други баналности, които обществото има склонност да укрепва (чрез измислици, реклама и др.).

Друг пример е даден в случая на "snitches". В едно общество това все повече насърчава социалната отговорност, и ни насърчава да се включим в случаи на насилие, основано на пола (призоваване на полицията, когато чухме викове в следващата къща) или измама (както от компания, така и от частно лице), културата на класа остава, много пъти, за да накаже промъкването, когато ни предупреждава, че Фуланито е копирал или Менганита е ударила Zutanita.

Важността на насърчаването на подходящо поведение

Без да се влиза в най-подходящия социален модел, се обръща внимание на непоследователността между общество, което чрез училище възпитава в ценност (мълчание), което не счита за желателно в обществото, към което деца, които ще се опитат да променят чрез кампании и т.н..

Укрепването и наказанията действат непрекъснато в образователния контекст, и е от жизненоважно значение да се установи кои поведения, които укрепваме и кои не, както и какво означава да се засилят тези поведения към обществото, в което тези граждани ще се включат, защото искаме или не, детството и зрелостта не са повече от произволни конвенции, и от раждането до смъртта, ние сме просто развиващи се хора.