Как да се образоват в положителни 15 примера и практическите стратегии

Целта на тази статия е да предложи насоки, които насърчават положителното образование, с участието на родители, учители и всички професионалисти, които работят с деца, осигурявайки образование, основано на установяване на стандарти, изясняване на границите, привързаност, запазване на правата на децата и възрастните.

Ще го разделя на 3 блока: как да се насърчи подходящо поведение, как да се намали неподходящото поведение и как да ви помогна да бъдете положително дете.

• Свързана статия: "Положителна дисциплина: възпитание от взаимно уважение"

Как да се засили подходящото или просоциалното поведение

За това става дума изберете желаното или подходящо поведение, което трябва да се извърши от непълнолетния (например: започнете да си правите домашното в определено време, мийте зъбите си, грижете се за брат си, оставяйте дрехите си в кошницата ...). За целта използваме две техники:

1. Положителна армировка

Те са ласкателство, докато извършват подходящо поведение, социални, вербални или игриви награди за нещо подходящо. Например: ако е тихо на дивана, гледайки телевизия с малката си сестра, казвайки: "Обичам те да се държат така, ти си шампион", а ние му даваме докосване по рамото.

Тези подкрепления трябва да бъдат направени незабавно, докато го правите. Трябва да го използваме както с поведение, което смятаме за правилно, така и с това, което детето изпълнява (в полза на факта, че продължава да го прави), и с нови поведения, които не съществуват в поведенческия му репертоар. Това ще благоприятства увеличаването на честотата на съществуващо поведение, макар и с ниска ставка.

• Свързана статия: "Оперативна подготовка: концепции и основни техники"

2. Програма за точки

Тя се състои в избиране на поведението, което искаме да увеличим (да се пишат домашните, записването на дневния ред, излизането с приятели, миенето на зъбите ...). След като бъде избран ние ще изберем усилвател за всеки от тях. Идеалното е да прекарвате времето си с приятни занимания (гледане на телевизия, компютър, хранене с нещо, което ви харесва, игра с детето до нещо, което познаваме ...).

Първо трябва да има непосредственост между изпълнението на желаното поведение и наградата. За това можем да направим таблица, която е график от задачи. В редовете ще посочваме поведението, което трябва да се извърши, в колоните дните.

Всеки път, когато правите едно от тези поведения трябва да поставите точка (може да бъде с стикер, да направи кръст, да го оцветява ...), ако не, тази кутия остава празна (избягвайте тъжни лица, отрицателни точки, червено ...).

Ако забравите някоя от задачите, можете да им напомните: "Има нещо, което можете да направите, за да получите друга точка и сте забравили, погледнете в графика какво е това". В случай на по-големи деца, вместо да използваме таблица, можем да я напишем като договор, с поведението, което трябва да се извърши, и съответната клауза за бонус (награда) и клауза за санкция..

Моят съвет е, че ако детето направи домашното, то получава наградата и ако не го прави санкцията е отнемането на посочената награда. Например: "Ако си напишеш домашното, ще имаш свободно време да играеш; ако не го направиш, няма да го имаш "," ако ядеш за 30 минути, ще имаш десерта, който ти харесва най-много; Ако не ядете след 30 минути, няма да има десерт ".

• Свързана статия: "Токен икономика: как се използва за мотивиране на промените?"

Как да се намали честотата на неподходящото поведение?

По-долу можете да намерите стратегии, които се опитват да сведат до минимум или да намалят всички разрушителни или дисфункционални поведения.

1. Изчезване

Състои се от "Игнорирайте" неподходящото поведение на детето (гняв, заплахи, обиди). Кажи му "не го прави повече", "тихо", "Аз ще се ядосвам" ... това е начин да се обърне внимание на него, така че той ще продължи да го прави.

Трябва да премахнем подсилващото следствие (внимание) към излъчването на неподходящо поведение, така че детето да научи връзката между правенето на нещо неподходящо - не обръщайки внимание на това. Трябва да пренебрегнем този тип вербализации и поведения не се поддават по всяко време преди тях.

2. Time Out

Състои се от физическото преместване на детето от текущото пространство преместете го в стаята си или на друго място, за кратко време. Могат да бъдат и родителите, които напускат мястото, където детето е в случай, че са нежизнеспособни, както казах по-рано.

Това ще бъде направено незабавно при дисфункционално поведение, така, че детето да го свързва директно с това действие, с неутрално поведение, използвайки тона на гласа, колкото е възможно по-обективен, като избягва всякакво отношение на гняв, без да се оплаква или да вика.

Ще го направим без установяване на социално взаимодействие с него. В случай, че детето пита защо го правим с него, ще му дадем конкретно обяснение и без емоционален заряд на мотива. Можем да изведем детето от ситуацията на укрепване (например, да го подбудим да отиде в стаята си и да напусне стаята, в която той бие брат си), или да елиминира стимула, който причинява лошото поведение (например, ако детето започне да хвърля с лъжица храна, която не искате да ядете, извадете лъжицата).

Времето за кандидатстване ще бъде приблизително 5 минути, никога няма да надвиши 10, и винаги с надзор. Детето може да се върне на мястото, където е бил, или се връщаме на мястото, където конфликтът е станал, когато поведението му в последния момент е било адекватно, опитвайки се да не го прави, докато показва неподходящо поведение като викове, заплахи, удари ...

• Свързана статия: "Тайм-аут: каква е тази техника за промяна на поведението??

3. Корекция

Момчето "Попълнете" нанесените щети. Трябва да практикувате правилния начин за изпълнение на задачата или това, което се изисква от вас. Тази техника се използва за поведения, които причиняват щети или причиняват влошаване (например: разливане на мляко умишлено на масата).

В тези случаи ние трябва да насърчаваме детето да отмени или поправи увреждането чрез положително поведение (в този случай вдигането на разлято мляко с парцал). Това може да не е лесно, но е от съществено значение че детето поема своята отговорност, разпознаване на това, което сте направили, като го разрешите възможно най-скоро.

Ако детето не желае да практикува, трябва да му помогнете да извърши правилните действия с ръцете си (ако не иска да се вдигне, вземете ръцете си и ги напътствайте така, сякаш са такива на робот, като ги вземете и ги поставите на правилното място).

Плач, изблици или съпротива трябва да бъдат пренебрегнати, Опитахме се да запазим спокойствие, но твърда, докато задачата не свърши или детето не започне да го прави сам. Нека не забравяме, че след като веднъж се изпълни задачата, хвалете и подсилвайте послушанието.

• Може би се интересувате: "Как да се подобри семейната комуникация? 4 ключа"

Как да направим детето положително?

Как да кажа на детето да направи нещо? Инструкциите трябва да бъдат кратки, ясни и конкретни. Давай поръчки един по един, използвайки положителни фрази, "направи" (например: "хвърли боклука, преди да играеш на Wii", вместо "не си хвърлил боклука още, нали?").

Те се препоръчват "Да-тогава" положителни фрази. Например: "Ако напишете домашното, можете да излезете на улицата", "ако вземете стаята си, можете да гледате телевизия". Ако е възможно, ние ще ви дадем опции, така че да можете да избирате (например: ако трябва да вземете душ, можете да изберете дали да го направите преди или след обучението, докато го правите).

Ние трябва да похвалим неговото подчинение и, както виждаме в цялата статия, установяваме последствия за него. Полезно е да дадете полезни напомняния и напомняния (например: "когато звучи новинарската песен, знаете, че трябва да си легнете"). Родителите, учителите или възрастните, които обкръжават детето, трябва да се съгласяват помежду си, като избягват ненужни или противоречиви заповеди, без да заплашват детето (например, неправилен начин би бил: "Пабло, кога ще изхвърлиш боклука?" "Ако не се държиш добре, ще трябва да те накажа", "толкова трудно ли е да поръчаш стаята си?" ...)

Използвайки насоките, видени по-горе, бихме могли да кажем нещо като: "Пабло, иди да хвърлиш боклука, преди да играеш на Wii", "ако играеш със сестра си, без да я накараш да плаче, ще те заведа на площадката", "ако поръчаш стая можете да вземете таблетката ”). Нека да практикуваме "където казах цената, която казвам награда" (например: вместо "ако забравите, че си миете зъбите, ще забравя да ви почерпи", ще кажем "ако си миете зъбите след хранене, можете да ядете сладкиши този следобед").

• Може да се интересувате: "Емоциите са толкова лоши, колкото изглеждат?"

Как да ви помогне да мислите положително

Отрицателни мисли ("Ще се обърка") предизвикват негативно отношение към детето ("Аз съм лош"). Поради тази причина трябва да се опитаме да избегнем обобщения ("този път не е минало толкова добре, колкото вчера", вместо "че се е объркало").

Когато обобщаваме (използваме цялото, никога, никога, винаги ...), ние създаваме етикет. Изкривяването на мисълта е неадекватен начин на мислене, който поражда децата изкривена визия на онези, които им пречат да виждат реалността, негативно влияние върху настроението ви и в несъответстващо поведение.

Един от начините да помогнем е да ви предложим алтернатива вместо да съдите (например: Ако направите грешка в дадена игра, можем да кажем „погледнете, ако го направите така, ще се получи по-добре“, вместо да кажете „сте го направили погрешно“ и не му давате шанс да се подобри).

Как да кажем какво се чувстваме зле

Това означава, излъчват положителна експресия преди и след отрицателна експресия, Жалба, отхвърляне или искане. С това смекчаваме негативния израз и увеличаваме вероятността получателят да чуе негативното послание ясно и с по-малко раздразнение..

Пример: един студент е свършил работа, която е под обичайното си представяне, и вие не бихте искали темпото му да падне. Според тази техника бихме могли да кажем нещо подобно: "истината е, че съм много доволен от цялата ви работа, въпреки че мисля, че нещо се е разхлабило, но съм сигурен, че следващата ще бъде в съответствие с останалите работи. от целия курс!

Децата трябва да се чувстват обичани, и те също трябва да имат ограничения, за да интернализират и да установят норми, предотвратяващи неспазването и бъдещите санкции от тях. Да им помогнем да имат добра представа за себе си ще бъдат източник на положителни емоции и действия според техните цели, така че трябва да избягваме негативните етикети, като посочваме какво могат да направят погрешно „този път“ вместо „винаги“ или „ никога ”, предоставяйки алтернатива или възможно решение, винаги подсилвайки това, което правите добре.