Кариерата и професията на учителя по физическо възпитание

Преподавателите по физическо възпитание завършват с друга работа, вместо с обучението си. Това означава, че техните проучвания и последващи и окупация не са съгласни и официалната статистика показва.

В частност, това явление е общо за останалите висшисти от различни страни и се изучава в рамките на този термин sobrecualificación. В тази статия на Psychology-Online ние показваме част от еволюцията през последните три години и ще анализираме профила на учител по физическо възпитание, кариера и професия.

Може да се интересувате и от учителя-учител в първоначалното обучение на професионалисти в областта на образованието

1. Кариерата на учител по физическо възпитание
2. Характеристики на прекомерната квалификация
3. Ефекти от свръх квалификация
4. Социално въздействие на свръх квалификацията
5. Данни за работата като учител по физическо възпитание
6. Ефектът от разликата между половете
7. Работа като учител по физическо възпитание и свръх квалификация: заключения

Кариерата на учител по физическо възпитание

Завършилите като Магистър по специалността по физическо възпитание те се сблъскват със сложен пазар на труда и в тях работят под професионалната си квалификация. Прекалената квалификация описва ситуацията, в която хората са наети на работа, чието ниво на обучение, необходимо за тяхното изпълнение, е под академичната инструкция, която е на разположение на работника или кандидата (Quintini, 2011b).

Без да се опитва да опрости такъв сложен въпрос, тъй като засяга държави с различни нива на икономическо развитие, различни култури и демографски структури, се оценяват някои важни общи данни: той непрекъснато се увеличава във всички европейски страни, той е по-голям сред жените, по-малко през проучваното десетилетие 2003-2013 г. (Mc Guinness, op.Cit.; Davia et als, 2017).

По-конкретно, в този доклад възнамеряваме да повторим еволюцията през тези три години, в която има известна степен подобряване на положението на икономическа криза в нашата страна, фокусирайки се върху броя на завършилите висше образование в областта на преподаването - физическото възпитание, в броя на договорите и в какви професии са предоставени, въз основа на данни от Държавната служба по заетостта (SEPE)

Характеристики на прекомерната квалификация

Ако се придържаме към най-икономическото измерение, посочваме съществуването на значителни различия в зависимост от географския район, а именно, че степента на свръх-квалификация е по-висока и по-променлива в околностите на периферните европейски страни (средиземноморска зона), малка в Централна Европа (Германия, Австрия, Нидерландия) и изглежда, че следва цикличен модел.

И накрая, те показват, че сред факторите, които допринасят най-много за този феномен, са тези, свързани със състава и нивото на търсенето на труд, предлагане на работа и структура на образованието и нарастваща тенденция към разсейване на групата работници с висше образование.

Според García-Montalvo (2009 a) преувеличението има висока степен на упоритост, толкова много, че след пет години 25% от младите хора остават в същото положение и по-малко от една трета ще успеят да преминат към друга работа според квалификацията си. Той също така намалява рентабилността на образованието, тъй като се увеличава.

Ефекти от свръх квалификация

Бележки на Гарсия-Монталво (2009 г.): “Последиците от прекалената квалификация са многобройни. От гледна точка на образователната политика постоянната ситуация на свръхквалификация означава субсидиране, намаляване на частните разходи, дейност, която не осигурява на обществото очаквана възвръщаемост и това просто се превръща в скъпа процедура за субсидиране на процесите на подбор. на персонала на фирмата. По този начин част от средствата, предназначени за образование, може да бъде посветена на дейности с по-голяма социална рентабилност.

“От гледна точка на работниците, свръх квалификацията генерира огромно недоволство от труда, което може да има толкова голямо влияние върху поведението му в работата (отсъствия, повишени “оборот”) както по отношение на тяхното здраве (ниско самочувствие, лошо психологическо здраве, проблеми с наркотиците и др.).

Тази ситуация би довела до по-ниска производителност в сравнение с работниците, чиито работни места са съобразени с тяхната квалификация, което също би представлявало проблем за компаниите. Budría и Moro-Egido (2008) показват, че увеличаването на силната свръх квалификация в Испания води до значително увеличение на дисперсията на заплатите в рамките на групата студенти..” стр. 12-13.

на методологически трудности свързани с измерването на несъответствието между квалификациите и изпълняваните професии са многократни и далеч от целта на тази работа, но те правят разлика между обективни и субективни измервания, с голям брой фактори, взети предвид по време на проучването.

Социално въздействие на свръх квалификацията

Тези непрекъснати колебания не решават проблема с вмъкването, нито с професията на завършилите, получавайки това увеличава чувството на неудовлетвореност сред студентите и създаването на обезпокоителна дезориентация. Въпреки това, от първа ръка, анализът е лесен, както е посочено от Pineda et als (2016), които посочват това “резултатите показват негативния ефект от кризата върху трудовата интеграция на завършилите и върху условията им. Процентът на заетостта на завършващите висше образование в периода от 2007 г. до 2010 г. с почти 10%.

Професиите имат по-ниска договорна стабилност и по-лошо приспособяване с проучените кариери, което влошава проблема с прекалената квалификация” стр. 5. Това несъответствие в обучението и квалификацията е аргумент, който действа като отправна точка за голям брой явления (Mavromaras, K.S., 2013, Robts, 2007). Също толкова интересно измерение е свързано с последиците върху индивидите и въздействие върху здравето и поведението на много кандидати и разочаровани студенти, и дори сред имигрантското население (Chen, 2010, George, 2015).

Въпреки очевидния си интерес обаче това не е предмет на настоящото разследване. Без да пренебрегваме значението на тези явления, ще се съсредоточим върху съществуващите данни за броя на безработните, броя на сключените договори и в зависимост от официалните данни, предлагани от испанската публична система за заетост..

Данни за работата като учител по физическо възпитание

Ако погледнем данните на Таблица 1, намаляване броя на търсещите работа лица с квалификация “Учител, специалност физическо възпитание” от 6193 март 2015 г. до 5305 март на 2017 г. От които 66, 94% са безработни и 69,9% са имали работа преди събраните в официалните данни. Същата тенденция се наблюдава и в броя на регистрираните безработни (ред 2), намаляващ и в обема на лицата с предишна работа, които също намаляват (ред 3). Независимо от това, въпреки включването на по-голям брой степени, следва да се отбележи, че броят на кандидатите е намалял с по-малко от 888 души за период от три години..

Що се отнася до броя на най-много договорените професии, ние приемаме официалните данни, в които са отразени десетте най-представителни такива. Може да се види, че през март 2015 г. най-много договорена заетост е тази на “Развлекателни и развлекателни дейности”, последвано от “Сервитьорите на барманите”. Същата тенденция се повтаря през март 2016 г., въпреки че намалява в първия случай (наблюдава се развлекателната дейност ...) и остава през март 2017 г., но в по-малка степен. Без да искам да бъда поражен, данните изглежда показват, че евентуално нашата образователна и продуктивна система, не може да вмъкне нашите възпитаници, дори и в професиите извън нашето естествено професионално направление: преподаване или поне това не е достатъчно

Съзнавайки неспособността да се извлече качеството и удовлетвореността на завършилите с новата работа, както и корекцията между техните очаквания и договорите, на които те най-накрая са се съгласили, основавайки се единствено на тези статистически данни, се опитваме да предложим панорамна визия за ситуацията, която ни предлагат тези официални данни. Ситуацията с икономическата криза доведе до трудова ситуация, характеризираща се с временност, несигурност на заплатите, и възстановяването се превръща в по-голяма професия в сектора на услугите (хотели и туризъм) (Economy Weblog, 2017).

ТАБЛИЦА 1:

Ефектът от разликата между половете

В обобщение, 1 от всеки четири договора е за жени, 1 от всеки пет за безработни жени, следователно податливи на наемане. Не може да се установи, че несъмнено ще съществуват, от тези кратки данни, причината за това ниско ниво на наемане и под-представителство на жените в статистиката на безработицата, когато има и схващането за съставяне на по-голямата част от студентите в тези кариери (данни, които липсват в момента). Посочете причини, свързани с майчинството, необходимостта от грижи за деца и възрастни хора, възможното изоставяне поради обезсърчаване на данните за безработицата, възможностите за професионално развитие на съпруга или партньора (с по-добри професионални заплати и проекция), заедно с феминизацията на учителската професия. Много от тези фактори се утежняват от стереотипите и ролите на половете.

По принцип данните могат да се тълкуват в обратна посока, като благоприятни за жените: те представляват по-малък процент от безработните, а също и на договорите. Но, като се има предвид, че това е много опростено тълкуване и че не е законно да се правят такива заключения от тези данни, трябва да посочим, че не знаем реалността, която стои в основата на събраните тук данни. Възнамеряваме да подчертаем тези данни и да помогнем, ако те представляват интерес, на дебата относно обучението, квалификацията и включването на учениците и, когато става въпрос за размисъл върху новите квалификации, учебните програми (лесното решение е да се промени степента и учителят изчезва физическото възпитание, както и статистическите критерии за безработните). Не по-малко важно би било да се проучат последиците за хората, на психологическо и лично ниво, въпреки че този аспект не е целта на това проучване.

Работа като учител по физическо възпитание и свръх квалификация: заключения

Прекалената квалификация, разбирана като разликата между нивото на обучение, постигнато от дадено лице, и квалификацията, необходима за изпълнение на определена работа, е важен фактор при изучаването на включване на висшисти.

Неговото значение не е незначително, когато става въпрос за планиране на развитието на обучението и квалификацията на студентите, както и последващата им заетост. Това явление оказва влияние върху разходите за обучение, които се извършват от обществото като цяло, както и от конкретни лица и техните семейства. И дори има маловажно значение за икономическата възвръщаемост, получена от обществото и хората, които извършват това обучение: обществото като цяло прави важна инвестиция и разход за генерирането на човешки ресурс, който в дългосрочен план не се използва..

Тези данни обаче показват лошо вмъкване на висшисти, които трябва да обърнат бъдещето си на работа към професии, за които са свръх квалифицирани или директно неподготвени (сервитьори, пощальони, селскостопански работници и др.). Освен това те са заети на непълно работно време, с голям брой договори и в среда, в която жените са малцинство (по-малко договори и по-малко присъствие в трудовите регистри), нещо, което по принцип обръща внимание, като се има предвид присъствието им в класовете и по света на преподаване (или чрез съставяне на мнозинството от кандидатите, или като се откаже от тази професионална среда), аспект, върху който не можем да предположим, тъй като не е реалистично да се правят изводи за това с тези налични данни.

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Учителят по физическо възпитание: кариера и професия, Препоръчваме ви да влезете в нашата категория социална психология.