Ролите на родителите

Моят опит като психотерапевт ми казва, че много от проблемите (неврози, недостатъци, дисфункции, екзистенциални конфликти) на хората са свързани с недостатъци, инсталирани в домашния контекст, които в много случаи са следствие от неадекватното упражняване на ролята на баща или майка. Дисфункционалните домове (родители и майки) генерират дисфункционални (деца).

Семейният живот оставя своя отпечатък незаличимо в живота и същността на всеки индивид. Здравето и функционалността, или безумието и дисфункцията, продуктивната и ефективна работа или не, са свързани с онова, което е било живяно и научено в семейната лаборатория; с влиянието, което мама и татко упражняваха върху децата си.

1. Ролята на родителите в образованието
2. Роля на педагога
3. Родителите се обучават чрез моделиране
4. Родителите се обучават чрез организиран контекст в дома
5. Родителите се обучават чрез контакт

Ролята на родителите в образованието

Родителите, които са произход и източник на живот за своите деца, генерират решаващо и уникално влияние. От друга страна, тъй като родителите са главните актьори (скулптори, треньори, формовци) в процеса на възпитание и обучение на децата, те влияят силно върху вида на картата, обучението и личността, които децата инсталират..

Това действие е дефиниране през първите седем години от живота деца, по две причини:

• Децата са, в най-ранните си етапи на живота, чиста необходимост. Неговата основна ориентация се определя от неговите най-основни нужди, като нуждата от сигурност. Ако бащата или майката налагат токсично, кастриращо и отрицателно взаимодействие, детето “ще се адаптира” на мненията и стиловете на баща и майка, и жертва на техните нужди и повече лични преживявания, да отчужди мама и татко, и по този начин да не загуби сигурността, която те представляват, така че представлява отричане на собствените си нужди..
• През първите седем години от живота на човека най-основните и основни черти са подправени характер и личност на личността.

Роля на педагога

Родителите са възпитателите par excellence на децата.

Родителите се обучават чрез обучение, моделиране, изграждане на контакти, изграждане на връзки и организиран контекст. В тези функции бащата и майката са незаменими. Разширеното семейство, църквата и училището са сътрудници. Тези институции могат да направят всичко възможно, но те никога няма да го направят с съображенията на майка и татко (любов, всеотдайност, отдаденост, ангажираност и отговорност).

Ролята на образованието на децата е неотменима, непрехвърлима и недееспособна. Тя не може да бъде дадена в аутсорсинг; Той е чудесен за домашните, близките роднини, съседите, държавата, медиите и учителите.

Образованието, което родителите трябва да предадат на децата си, това не е академично образование (въпреки че не е изключена от ролята), но образованието за живот и успешното представяне. Образованието е повече от придаване на академично съдържание; да се образоват е да се формират компетенции за цял живот. Формата е, както изразява Мануел Барозу:”Отдалечете се от органичната и емоционална интериорност на детето, лицето, което се съдържа”.

Само за тази мисия контекстът на дома е ефективен, защото само този може да осигури връзките, взаимоотношенията, моделите и контекстите, необходими за развитието и семейното, емоционалното и духовното израстване на децата. Компетенциите за живот се изучават в тази лаборатория, наречена семейство.

Само родителите гарантират изучаването на емоционални, комуникативни, поведенчески, семейни и организационни умения, които правят хората компетентни за деликатното изкуство на живота.

Родителите се обучават чрез моделиране

Родителите се обучават чрез пример, факти, действия и нагласи. Те формират умения за моделиране за живота чрез начина на живот, който те проектират, навиците, които проявяват, поведението, което изразяват и връзките, които изграждат.

Децата учат предимно чрез имитация, наблюдение родители. Голяма част от обучението на децата произтича от имитацията на нагласите и поведението на родителите. В тези първи години бащата и майката са моделите, които децата се стремят да бъдат. Татко и майка не са само модели, а герои на децата си.

¡Колко тъжно е, че в отсъствието на мама и татко, децата трябва да отидат при други герои, като рок певци или актьори / актриси, чийто живот не винаги е достоен пример за следване!

Родителите се обучават чрез организиран контекст в дома

Отговорността на родителите е да създадат среда - структура - в която те остават илиОрганизирани връзки и връзки. Родителите трябва да определят референтните рамки, които регулират взаимодействията в дома. Тази структура включва системата от ценности, принципи и вярвания. Той също така изисква инвестиране в изобилие и качествено семейно време и изисква изграждането на красива култура (духа на семейството, климата или атмосферата на дома, неговия характер, дълбочина и качество и зрялост на отношенията). Всички тези елементи осигуряват основната структура за здравословен растеж на децата.

Има поговорка “поведение на моделите на структурата”. Родителите трябва да създадат структурата (ценности, карти, норми, традиции, обичаи, връзки, навици и др.), Които моделират и регулират - възпитават и оформят - нагласите и поведението на членовете на семейството, които оформят семейството. опит като семейство. Контекстът е моделатор на вярвания, карти, нагласи и поведения.

Родителите са отговорни да осигурят на децата си: a организация за цял живот, което включва лични определения (¿откъде съм?, ¿Къде да принадлежа?, ¿кой съм аз?), развитието на осъзнаването на нуждите, поемането на отговорност за живота и действията, референтни карти за съответстващо действие.

Родителите трябва да организират контекст (време, пространство, норми, ценности, възможности, граници и т.н.), който насочва и дава смисъл и смисъл на преживяването на семейството, основен фактор за развитието и здравословния растеж на децата. Организираме, по думите на Мануел Барозу: “Дайте посока и смисъл на преживяването на семейството, така че всеки да има начин на мислене, чувство, връзка, виждане на неща, анализиране на събития, определяне на приоритети, решаване на проблеми, общуване, планиране да вземат решения, да поемат лидерство, да преговарят, да бъдат креативни, да използват ресурси и алтернативи; търсене на смисъл за това, което се случва”.

Родителите се обучават чрез контакт

Родителите са създатели на живота. С живота отива енергията, оценяването и самочувствието на детето за себе си. Бащата да изпълнява ролята си на възпитател - треньор трябва да присъства, да осъществи контакт с децата, да бъде част от сюжета и опита им.

Неговото присъствие не е номинално присъствие, а активни, близки и ангажирани. Това е присъствието, което изгражда връзки, връзки и интимност в отношенията. Това е присъствие, което се изразява в качествено време и пространство. Има родители, които пертонират и гравитират у дома като “добри доставчици”, но присъствието му не се усеща, то не се усеща чрез споделения опит, нито чрез подходяща дума в моменти на трудност и объркване, или успокояваща прегръдка, когато това е необходимо. Присъствието оставя незаличим белег върху преживяването на децата ... в техните спомени и спомени ... в тяхната личност.

Присъствието на родители трябва да се усети чрез тип връзки и връзки които са фалшифицирани в отношенията баща-син. Това присъствие трябва да се превърне в действия и нагласи, които съобщават за преживяването на съществуването и принадлежността към семейството. Това присъствие са ръцете, които се докосват и галят, устните, които се целуват, ръцете, които прегръщат, наличните уши, които слушат, устните, които информират, съветват и утвърждават с думи.

Родителите не се обучават чрез майсторски класове и благодарение на използването на технологични средства. Те се обучават чрез контакт: присъствие, комуникация, връзка. Контактът е в основата на целия опит и обучение. Не можете да образовате с отсъствие или дистанционно управление, но чрез ефективен контакт. Например, не можете да преподавате любов без близост или сигурност и самоувереност чрез отсъстващ живот.

Контактът също е начин за моделиране на междуличностните отношения. Начинът, по който мама и татко осъществяват контакт с децата си, е модел, който те ще интернализират като карти за контакти и взаимоотношения. Ако контактът е далечен и безличен, или близък и интимен, това ще бъде моделът, който детето ще научи и инсталира. Това ще бъде начинът и стилът, както той или тя ще се научат да се свързват.

Контактът е незаменим като система за обучение. По думите на Мануел Барозу: “Детето се нуждае от контакт, тъй като има нужда от храна, за да расте и да живее. Ако го имате, очите ви ще блестят, кожата ви ще има по-ярък цвят, тялото ви ще се движи и ще имате гъвкавост, живот; ще растат здрави и с по-малко инциденти. Връзката без контакти е връзка без живот, която оставя празнините на душата без енергия, с изразяване на тъга и скука, които детето ще се стреми да замени с проблеми, храна и хиляди събития, които се стремят да бъдат взети под внимание”. И споменатият автор добавя.”Отсъствието на баща или майка е повече от загуба или раздяла. Това е празнота на душата. Значителна загуба на всички контакти, които детето има нужда. Трагедията на изоставянето е в унищожаването на препратките и загубата на контакти, които са в полза на изучаването на компетенции.”.

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Ролите на родителите, Препоръчваме ви да влезете в нашата категория социална психология.