Изследването на чудовищата за заекването, от Уендъл Джонсън

Проучването на чудовищата е изследване, проведено в САЩ през 30-те години на миналия век и че целта е да се открият ефектите от различните терапии при деца с езикови и комуникационни нарушения.

Това изследване генерира дебати и противоречия, които са отбелязали важна част от изследванията в психологията, по-специално по отношение на нейните етични дилеми. След това ще обясним какво е изследването на чудовището, как беше неговият подход и какви са причините за това счита се за противоречиво разследване.

• Свързана статия: "15-те вида изследвания (и функции)"

Какво е Monster Study?

Проучването на чудовищата е разследване за разстройство на езиковата плавност (заекването), режисиран от американския психолог Уендъл Джонсън през 1939 г. Той е направен под ръководството на Джонсън, но пряко воден от един от неговите аспиранти, Мария Тудор.

Изследването е проведено в Университета на Айова и включва двадесет и две деца сираци от сиропиталището на ветераните, също в Айова, като основната цел на проучването е да се анализира дали може да се предизвика заекването и дали може да се намали с терапия, основана на положителни подсилващи..

За разлика от печелившите мозъчни теории възникват в своето време, Уендъл вярваше, че заекването е научно поведение, и че като такава, тя може да бъде научена и също така индуцирана.

Според психолога, заекването се случва, когато човек, който слуша чужд човек, оценява това като нещо нежелано; въпрос, който се възприема от говорещия и причинява напрежение и загриженост.

Това е следствие от това напрежение и загриженост говорителят влошава плавността на речта си; което създава повече мъки и отново предизвиква заекването. С други думи, заекването на Ведел е следствие от усилието да се избегне заекването, което се дължи на натиска, упражняван от човека, който слуша.

• Може би се интересувате: "Заекване (диспнея): симптоми, видове, причини и лечение"

Дизайн на изследването

Проучването на чудовищата започна с подбор на 22-те деца, които участваха. От 22 избрани деца, имаше 10, които са имали заекване, открито преди това от техните учители и възпитатели.

По-късно Тудор и неговият изследователски екип лично оцениха речта на децата. По този начин те генерират скала от 1 до 5, където 1 се отнася до най-ниската плавност; и 5 се отнасят до най-високата степен на плавност. Така те разделят групата на децата: 5 от тях са разпределени в експериментална група, а останалите 5 в контролна група.

Останалите 12 деца, които са участвали, нямат никакво езиково или комуникационно разстройство и те бяха избрани на случаен принцип и в сиропиталището. Шест от тези 12 деца също бяха назначени в контролна група, а останалите 6 в експериментална група. Те са на възраст между 5 и 15 години.

Нито едно от децата не знаеше, че участват в разследване; те вярвали, че наистина получават терапия, която ще продължи 4 месеца, от януари до май 1939 г. (времето, през което проучването е продължило).

Мария Тудор беше подготвила терапевтичен сценарий за всяка група. Половината от децата биха казали някои положителни фрази, опитвайки се да попречат на децата да обръщат внимание на негативните коментари, които другите правят за речта си; а към другата половина бих казал същите тези отрицателни коментари и ще подчертае всяка грешка в речта му.

Основни резултати

22-те деца бяха разделени според това дали са имали езиково разстройство или не, в контролна група и експериментална група. Децата в експерименталната група получават езикова терапия на базата на положителна армировка. Това включва, например, възхваляване на плавността на речта и думите му. Това се отнася и за децата, които са заеквали, както и за тези, които не са имали или са имали много малко.

За другата половина от децата, тези от контролната група, Тудор им е дал терапия, основана на обратното: отрицателни подсилващи. Например, той възхвалява всяко несъвършенство на езика, омаловажената реч, подчертава, че те са "заекващи деца"; и ако децата не са имали някакво разстройство, аз им казах, че не говорят добре и че представят първите симптоми на заекване.

Единственият заключителен резултат беше, че участниците в тази последна група бързо представиха симптоми на тревожност, особено заради срама, който ги караше да говорят, затова започнаха да коригират всяка реч обсесивно и дори да избягват общуването. За себе си работата в училище намаля и поведението му се промени към оттегляне.

Защо е известен като "чудовище"??

Това изследване той е известен като "чудовище" заради етичните дилеми, които е породил. Групата на децата, които са получили терапията на базата на негативни подкрепления, са показали психологически ефекти, които също са негативни в дългосрочен план, в допълнение към тези, които вече са имали езикови заболявания, ги държат през целия им живот..

След приключване на изследването, Тюдор доброволно се връща в сиропиталището, за да предложи помощ на тези, които са развили тревожност и на тези, които са влошили плавността на речта си. дори тествани с терапия на базата на положителни подсилващи.

По същия начин Джонсън се извинява една година по-късно, като казва, че децата със сигурност ще се възстановят с течение на времето, въпреки че беше ясно, че тяхното проучване е оставило следа върху тях.

Колегите и колегите на Джонсън нарекоха това разследване "Изследване на чудовищата", описвайки като недопустимо използването на деца-сираци за тестване на хипотеза. Понастоящем и след няколко случая, подобни на този, етичните норми на изследванията в психологията бяха преформулирани по един важен начин.

След като е останал скрит, това разследване се появява и накара университетът в Айова да се извини публично през 2001 г.. Същият университет е изправен пред търсене на хиляди долари от няколко от децата (сега възрастни), които са били засегнати в дългосрочен план от научни изследвания.

Библиографски препратки:

• Goldfarb, R. (2006). Етика. Казус от владеене. Издателство за множествено число: САЩ
• Polti, I. (2013). Етика в изследванията: анализ от текуща гледна точка на парадигматичните случаи на изследванията в психологията. Доклад, представен на V Международен конгрес по научни изследвания и професионална практика по психология. Психологическо училище, Университет на Буенос Айрес, Буенос Айрес. [Онлайн] Налице на https://www.aacademica.org/000-054/51
• Rodríguez, P. (2002). Заекването от гледна точка на заекващите. Централен университет на Венецуела. Получено на 12 май, 2018 г. Достъпен на адрес http://www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdf.