Истината зад клишетата и митовете за видеоигрите

Видеоиграта и времето, което се инвестира във възпроизвеждането им, е основна грижа за родителите на деца и юноши. сега.

Налице е реално увеличение на потреблението на видео игри както в Испания, така и по света, което генерира силен стрес в родителите (и възрастните като цяло) заради стигматизирането на обществото към този вид оферта за отдих..

Препоръчителна статия: "Видео игрите ни лишават от насилие?"

Освен това, с нарастването на сектора на видеоигрите и голямата популярност, която се придобива от сектора на електронните спортове или „електронните спортове“, критиката към този сектор става все по-строга и в някои случаи по-радикална.. Това предизвиква силна тревога сред родителите, загрижени за любовта на децата си, което ще ги накара да обръщат повече внимание на тази информация, която се вписва добре в техните предразсъдъци, в резултат на страх от евентуално увреждане на тяхното потомство.

Видеоигри и пристрастяване

Основният фактор за алармата при тези родители е може би факторът на зависимостта. Обикновено феновете на видео игрите обикновено отделят много от свободното си време за тях, което генерира силно чувство на неодобрение от страна на родителите, в допълнение към това, че са обвинявани в много случаи, като пристрастени към видеоигрите..

Вярно е, че видео игрите могат да бъдат пристрастяване, но по същия начин, хобито на култивиране на тялото във фитнеса също може да бъде, например. Истината е, че човешкото същество има силата да бъде пристрастено към много видове хобита и тук, повратната точка е образованието, начина, по който регулират желанието да се играе.

Научете повече: "Осем важни психологически аспекта на видеоигрите"

Данни и анализ

За да хвърлим светлина върху въпроса за видеоигрите и да се опитаме да избегнем страховете, бихме искали да цитираме резултатите от едно интересно проучване, проведено от Estalló, Masferrer и Aguirre през 2001 г., в което те проведоха задълбочено проучване с 321 лица на възраст между 13 години и 33 години. В това проучване, личностните характеристики, поведението в ежедневието и някои когнитивни променливи са сравнени между две проби, от които една представлява непрекъснато, обичайно и обилно използване на видеоигри, докато друга проба показа пълно отсъствие при използването на видеоигри.

Въпреки че са широко използвани аргументи за неодобрение на използването на видеоигрите, резултатите от това проучване ясно показват, че продължаващото и редовно използване на видеоигрите не означава никаква значима промяна по отношение на тези, които не ги използват, в аспекти като адаптация на училище, академични постижения, адаптация на климата и семейството, консумация на токсични вещества, физически проблеми като затлъстяване или главоболие, психологически фон на децата или социални дейности.

Също така, в клинични променливи като личностни модели, агресия, асертивност или клинични симптоми и синдроми, не е имало и значителни различия по отношение на групата, която не е играч (Избухна, Masferrer & Aguirre, 2001).

Ползите от игра на конзоли за видео игри

Видеоигрите не са само злодеи, които понякога ни продават медиите, но и осигуряват познавателни ползи

Както видяхме в един от многото примери, емпиричните данни показват, че продължаващото и обичайно използване на видеоигрите не представлява реална заплаха за младите хора.

Освен че не постигат тревожни заключения, изследванията в областта на здравето и видеоигрите показват, че те са мощен съвременен инструмент, който може да доведе до ползи в аспекти като познание, емоции, мотивация и социално поведение..

През 2014 г. Granic, Lobel и Rutger направиха важна ревизия за APA (Американската асоциация на психолозите) относно съществуващата библиография по отношение на проучвания, които показват ползите от видеоигрите при младите хора, особено в споменатите по-горе области. Тъй като извършването на анализ на всяка от областите надхвърля целите на тази статия, ще назовем само някои ползи от всеки един, оставяйки тези анализи за по-късни публикации.

1. Познание

По отношение на познанието, ползите са много широки, тъй като насърчават широк кръг от познавателни способности. В тази област тематичните видеоигри имат особено значение стрелец тъй като те изискват високо ниво на внимание и концентрация, значително увеличавайки пространствената разделителна способност при визуалната обработка, ротацията на умствените способности и вниманието (Green & Babelier, 2012).

2. Мотивация

В областта на мотивацията видеоигрите играят важна роля, тъй като голяма част от тях, поддържат много прецизна корекция по отношение на "награда за усилие" което позволява на младите хора да могат да развиват своите умения чрез усилия и да бъдат възнаградени по справедлив и апетитен начин, като по този начин генерират поведение в полза на ковък и интелигентност, а не като стабилна и предварително дефинирана интелигентност (Blackwell, Trzesniewski, & Dweck, 2007). ).

3. Емоционално управление

Що се отнася до емоционалните ползи, има изследвания, които предполагат това някои от най-силно положителните емоционални преживявания са свързани с контекста на видеоигрите (McGonigal, 2011) и предвид голямото значение на ежедневните преживявания на положителни емоции, ползите от тази предпоставка са много важни.

4. Сътрудничество

И накрая, поради силния социален компонент на видеоигрите днес, които възнаграждават сътрудничеството, подкрепата и поведението на помощ, са очевидни съществени подобрения в поведението и просоциалните умения на играчите (Ewoldsen et al., 2012).

Видеоигрите не са врагове, а съюзници

Заключението на този преглед на видеоигрите, посветени на бащите и майките, трябва да бъде приемането от тях видео игри като мощен съюзник в образованието и растежа на децата им, съчетавайки ги с дисциплината и отговорността, които изискваме от тях, но че нашата промоция зависи от нас.

По този начин можем да видим ползите, които видеоигрите могат да генерират или поне да предупредим, че всички тези теории, които ги обвиняват, са неоснователни и са резултат от дезинформация. Видеоигрите не са виновни за проблемите, свързани с младежта.

Библиографски препратки:

• Blackwell, L.S., Trzesniewski, K.H., & Dweck, C.S. (2007). Имплицитни теории за интелигентността предсказват постиженията в преход от една юноша: лонгитудно проучване и интервенция. Child Development, 78, 246-263.

• Estalló, J., Masferrer, M., & Aguirre, C. (2001). Дългосрочни ефекти от използването на видео игри. Психологически бележки. Apuntes de Psicología, 19, 161-174.

• Ewoldsen, D.R., Eno, C.A., Okdie, B.M., Velez, J.A., Guadagno, R.E., & DeCoster, J. (2012). Ефект от игра на видео игри, играещи насилие, при конкурентно или последващо поведение. Кибер-психология, поведение и социални мрежи, 15, 277-280.

• Granic, I., Lobel, A., & Engels, R.C.M.E. (2014). Ползите от игра на видео игри. Американският психолог, 69 (1), 66-78.

• Green, C.S. & Bavelier, D. (2012). Учене, контрол на вниманието и видеоигри за действие. Current Biology, 22, 197-206.

• McGonigal, J. (2011). Реалността е нарушена: Защо игрите се подобряват и как могат да променят света. Ню Йорк, Ню Йорк: Penguin Press.