Видео игри пясъчник и потенциалната му образователна употреба

Видео игри пясък както е добре известно Minecraft не само че са истински феномен в света Потребители на YouTube: те също имат важен образователен потенциал.

В тази статия ще разгледаме широката гама от педагогически възможности, които присъстват.

Прецедентите: игри в реални среди

Има доказателства, че играта е била част от човешката цивилизация от най-отдалечените си източници и във всички култури и общества (Gértrudix Barrio и Gértrudix Barrio, 2013), формирайки елемент на интерактивност между младите хора и възрастните, чрез които те са били образовани и са се научили.

През вековете, играта се променя в същото време, че всички различни култури и общества го правят, приспособяване към материалните и културни характеристики на тези и приемане на много разнородни видове и видове сред тях.

За да дадем примерен пример, преди няколко десетилетия много от възрастните хора са отглеждани в селска среда, в която игрите включват животни от трева, като крави или овце, тъй като в много случаи те не са имали практически на всеки обект, с който да играе част от общите предмети, животни и въображение. През годините и пристигането на индустриализацията и масовото производство младите хора преминаха от игра с общи предмети към игра с кукли и играчки, които по-късно въведеха малки електронни елементи, които произвеждаха звуци или малки движения.

Понастоящем, благодарение на силното развитие на новите информационни и комуникационни технологии (наричани по-долу „ИКТ“), методите и инструментите на играта се развиват, адаптирайки се към тази нова ера, точно както са направили по време на преминаването на предходните векове. Това означава, че човешкото същество се развива и всички елементи, които го заобикалят, също го правят; Затова трябва да разберем, че младите хора от тази нова ера са свикнали да живеят заедно и да растат, използвайки ИКТ.

Пристигането на педагогическата видео игра

Основен елемент на играта за младите хора днес е видеоигрите. Както се случи в традиционните режими на игра, ние също можем да ги образоваме чрез този нов инструмент (който все повече се следва и използва), освен насърчаване на автономното преподаване на много разнообразно съдържание и понякога, значителна сложност.

Видеоиграта тип "пясък"

В широкия спектър от жанрове на видеоигрите, които могат да предлагат различни начини за учене и повишаване на когнитивните умения, има жанр, който се откроява сред всички поради безбройните възможности, които може да предложи: видеоигри тип пясък.

Този жанр на видеоигри е известен с това, че предлага на своите играчи отворен свят с големи възможности за модификация и създаване на среда, както и след нелинеен аргумент, където много пъти целите се поставят от самия играч, което му дава възможност да подобри своята творчество, насърчаване на самоописанието и изграждането на истории и преживявания. Ако този коктейл се добави към социалната част, която обикновено включва, този вид видеоигри стават чудесен инструмент за насърчаване на ученето, творчество и, разбира се, забавно.

Границите са поставени от самия себе си

Под тази нова перспектива, която ни дава този жанр на видео игра, където границите са определени от въображението на потребителя, възникват нови възможни приложения в образованието и преподаването както навън, така и в рамките на класните стаи, като по този начин се създават експерименти, извършвани от общности от преподаватели, които използват видеоигра на жанра на пясъчника, наречена Minecraft, в училищата, за изпълнение и демонстриране на ползите, генерирани от използването на тези приложения.

Добър пример за използването на Minecraft в класната стая е провежданата от Сара Kaviar, която през 2013 г. проведе конференция в Прогресивната образователна мрежа, където показа проект, който прави с учениците си по хуманитарни дисциплини. В нея, тази видео игра е била използвана за пресъздаване на места за поклонение в света и след това направи няколко игри, в които те демонстрират знанията си за тези места; даване на много задоволителни резултати по отношение на обучението на учениците.

Въздействието на тази видеоигра с пясък е толкова голямо, че има широка общност, както в Испания, така и в чужбина е посветена на изучаването и внедряването на Minecraft в класната стая да насърчава участието на студентите в изучаването на определено съдържание и в насърчаването на творчеството и автономното учене.

Образованието и забавленията вървят ръка за ръка

След проучването на използването на видео игри за тези цели се ражда терминът образователно развлечение (Gértrudix Barrio и Gértrudix Barrio, 2013), плод на обединението на думата "образование" (образование) и "развлечение" (развлечение), на които са възникнали няколко изследвания, които са показали големите резултати, получени при използването на образованието дигитални поглъщащи среди, тоест, видеоигри тип пясък, които по думите на Sorathia и Servidio (2012): "предлагат място за емпиричното прилагане на конструктивистката теория".

Резултатите от тези изследвания включват качеството на учебния процес, тъй като позволява на учениците да придобият различни гледни точки на феномените и да изпитат множество ситуации, в които придобиват знания, лесно преносими в реалния живот (Aldrich, 2009), (Dede, 2009), (Kapp and O'Driscoll, 2010). Тези преподавателски приложения са възможни благодарение на нелинейността на този жанр на видеоигрите, което улеснява учителя или обучителя да персонализира и оформя целите на играта, за да създаде опит за учене и забавление. на студентите.

Отвъд класните стаи

Въпреки възможните употреби, които могат и се правят от учители в много райони на света, образователните приложения на видеоигрите от тип пясък като Minecraft не се ограничават единствено до средата на класната стая под надзора на възрастен. Всъщност, простото и очевидно игриво използване на тези видеоигри има силен образователен потенциал у младите хора, тъй като в повечето случаи съдържанието на тези игри и предлаганите възможности обикновено са много приложими за реалния живот, така че това, което на пръв поглед може да изглежда проста игра, може да се превърне в изненадващо образователен опит..

В допълнение, както пряко, така и непряко, Играчът ще бъде принуден да използва въображението и следователно да тренира творчеството им, който трябва да бъде основен приоритет в задължителното образование.

Друго голямо предимство на използването на пясъчника видеоигри е, че по-голямата част от тях обикновено са придружени от обширна общност от онлайн играчи, които насърчават, чрез сложни кодове на поведение, prosocial дейност и чувството за включване, каквото и да е те. социално-икономическите различия на участниците; по начин, който завършва, си струва изразът: "симулатори на добрия гражданин", допринасящи за допълнителната стойност на образователния опит, произтичащ от неговото използване.

Библиографски препратки:

• Aldrich, C. (2009). Учене онлайн с игри, симулации и виртуални светове: Стратегии за онлайн обучение. Сан Франциско: Джоуси-Бас, 2009.
• Dede, Ch. (2009). "Вътрешни интерфейси за ангажиране и учене". Science, Vol. 323, pp. 66-69.
• Gértrudix Barrio, M. и Gértrudix Barrio, F. (2013). Научете се, като играете. Отворете потапящите се светове като учебни пространства за младите хора. Вестник на младежките изследвания, 101, стр. 123-137.
• Kapp, K. M & O'Driscoll, T. (2010). Обучение в 3D: добавяне на ново измерение към корпоративното обучение и сътрудничество. S.L. : Pfeiffer.
• Kaviar, S. (2013). Използване на Minecraft в класната стая. Национална конференция за прогресивна образователна мрежа: Лос Анджелис.
• Sorathia, K. & Servidio, R. (2012). "Обучение и опит: преподаване на осезаемо взаимодействие и обучение". Proceia - Социални и поведенчески науки, том. 64, стр. 265-274.