Поведенческа регулация свързана с теории и приложения в психологията

Добре известно е на тези, които изучават човешкото поведение, че мотивацията е от съществено значение, когато човек преследва цел или укрепване. Две от теориите, които се опитват да обяснят този факт, са асоциативната структура на инструменталното кондициониране и регулацията на поведението.

В цялата тази статия ще видим теориите за регулиране на поведението, Ще обясним какви са техните прецеденти и как този модел се прилага в техниките за промяна на поведението.

• Свързана статия: "Бихейвиоризъм: история, концепции и основни автори"

Какво е поведенческа регулация??

В сравнение със структурната обусловеност, която се фокусира върху отговорите на всеки индивид, тяхната мотивация и специфичните последствия от тях; регулирането на поведението обхваща по-широк контекст.

В поведенческата регулация изучават се всички поведенчески възможности, с които разполага един организъм, когато става въпрос за получаване на нещо което ще послужи като армировка. Това е много по-практична гледна точка, която се фокусира върху това как условията на ситуацията или контекста ограничават или влияят върху поведението на човека.

• Може би се интересувате: "Какво е положително или отрицателно укрепване в психологията?"

Прецеденти в психологията и образованието

Както беше обсъдено по-рано в инструменталното обуславяне усилващите елементи бяха разглеждани като специални стимули, които предизвикаха удовлетворение, и поради това засили инструменталното поведение.

Въпреки това, не всички теории са напълно съгласни с тези идеи, така че започват да се появяват алтернативи като теорията на консумативния отговор, принципа на Premack или хипотезата за лишаване от отговор. Което би създало основите на поведенческата регулация.

1. Теория на консуматорния отговор

Тази теория е разработена от Шефилд и неговите сътрудници беше първият, който постави под съмнение правилата за инструментална обусловеност.

Според Шефилд има редица поведения, специфични за видовете, които се самоукрепват. Примери за такива поведения биха били навиците на ядене и пиене. Теорията за консумативния отговор предполага, че тези поведения сами по себе си представляват засилващ се отговор.

Революционната идея на тази теория е да се изследват видовете укрепващи отговори вместо подсилващи стимули.

• Може би се интересувате: „5 техники за промяна на поведението“

2. Принцип на Premack

Идеите, отразени в принципа на Premack, предполагат напредък в съществуващата мисъл за механизмите на укрепване. Според този принцип подсилващите, които трябва да се отдадат на значение, са отговорите вместо стимулите.

Също известен като Принцип на диференциалната вероятност, теоретизира, че когато има връзка между два стимула (отговора), ситуацията, която е по-вероятно да възникне ще укрепи позитивно другия с по-малък шанс за възникване.

Premack и неговият екип твърдят, че засилването на реакцията може да бъде всяко поведение или дейност, които субектът възприема като положително. По този начин поведение, което се оценява като положително или приятно и което се извършва по обичайния начин, ще увеличи вероятността да се извърши друго по-малко привлекателно поведение; но за това и двете трябва да бъдат представени случайно.

Например, храненето би било положителен отговор за укрепване, обичайно и типично за вида. Въпреки това, готвенето не трябва да бъде. Въпреки това, ако човек иска да получи армировка, в този случай храна, ще трябва да готвя, дори ако това не е толкова привлекателно. Ето защо хубавият засилващ се отговор ще насърчи и другия отговор.

3. Допускане на лишаване от отговор

Според хипотезата за лишаване от отговор, предложено от Тимбърлейк и Алисън, когато засиленият отговор е ограничен, този отговор се насърчава по инструментален начин.

Това, което е важно, не е каква пропорция или вероятност е изпълнено поведение, а не друго, но самият факт на забрана за засилване на поведението ще мотивира човека да иска да го извърши..

Тази хипотеза може да се види отразена в безкрайност от контексти или ситуации, в които самият факт, че ни забраняват да направим нещо, ще работи като мотиватор да ни даде повече желание да го направим.

Тази теория е напълно противоположна на тази на Premack, тъй като тя защитава, че лишаването на засиления отговор има по-голяма сила да насърчава инструменталното поведение, отколкото диференциалната вероятност за извършване на един или друг отговор..

Поведенческата регулация и точката на поведенческа наслада

Идеята за регулиране е тясно свързана с идеята за равновесие или хомеостаза. Това означава, че Ако хората имат разпределение на дейностите си, които намират за задоволителни, те ще се опитат да го запазят на всяка цена. По този начин, в момента, когато нещо или някой се намесва в това равновесие, поведението трябва да се промени, за да се върне към нормалността.

Следователно точката на поведенческа наслада е разпределение на отговорите или поведението, предпочитано от лицето. Това разпределение може да се отрази в броя пъти или времето, което се инвестира в дейност или поведение.

В този случай можем да си представим дете, което обича да играе видеоигри повече, отколкото да учи, една дейност е приятна, а другата се изпълнява по задължение. Следователно, разпределението на поведението на това дете ще играе 60 минути и ще изучава 30 минути. Това ще бъде вашата точка на наслада.

Въпреки това, макар това разпределение да е приятно за човека, то не винаги трябва да бъде най-здравословното или подходящо. Според теориите за регулиране на поведението за промяна на негативното поведение е необходимо да се наложи инструментален случай.

Налагане на поведенчески случай

Целта на техниката за налагане на инструментална случайност е коригира или реформира разпределението на поведението на лицето, което ги кара да се отдалечат от радостта. За това терапевтът ще прибегне до поредица от подкрепления и наказания, които променят поведението.

Ако се върнем към предишния случай, чрез налагане на инструментален случай, Терапевтът ще принуди детето да играе същото време, което детето отделя за изучаване. Следователно, ако детето иска да играе в продължение на 60 минути, трябва да учи същото време; или точно обратното, ако искате само да изучавате 30 минути, това ще бъде времето, което ще трябва да играете.

Резултатът ще бъде преразпределение на поведението, което ще остане между една опция и другото, увеличаване на количеството на желаното поведение, но без лицето да се отклонява твърде много от тяхната точка на наслада..

Основните приноси

Теченията, които избраха поведенческата регулация като начин за повишаване на мотивацията, оставиха многобройни приноси и нови гледни точки относно модификацията на поведението. Те включват:

• Изменението на парадигмата в концепцията за усилватели, които преминават от специфични стимули към конкретни отговори.
• Концепция за разпределение на отговорите или поведението като метод за повишаване на инструменталното поведение.
• Отстранява се разграничението между подсилващи и инструментални отговори. Само те се отличават в рамките на терапевтичната интервенция.
• Понятието за регулиране на поведението развива идеята, че хората реагират или извършват поведение с намерение да максимизират ползите си.