Научете се да четете фактори и влияния

Ученето на четене е бавен и прогресивен процес, който изисква прилагането на многобройни когнитивни и екстралингвистични умения. Въпреки това, съществуват множество фактори, които пряко или непряко влияят върху придобиването на този навик, особено при децата. Ако ги вземем под внимание, ученето да се чете не само ще бъде адаптивно, но и интерактивно и забавно.

Тези фактори могат да бъдат разделени на емоционални, физически и интелектуални. Последните обаче се считат за фундаментални, но истината е, че психологическите и екологичните фактори също могат да бъдат причина за успех или провал на читателите. Нека разгледаме внимателно всеки един от тях.

Емоционални фактори

Една от основните съставки, за да се научите да четете, е образователно отношение на родителите и учителите. В много случаи, макар и за щастие не всички, някои поведения на възрастни правят този процес много труден за децата.

Такъв е случаят например с прекомерната защита. Ако детето се чувства прекалено прикрито и поглезено, когато е изправено пред нови предизвикателства, много вероятно е той да се чувства много несигурен и да го отхвърля. еднакво, прекомерната разрешителност намалява личната дисциплина, самоотговорността и придобиването на добри навици. Липсата на правила може да накара детето да се почувства немотивирано преди осъществяването на нова дейност, която изисква някакво усилие.

По същия начин, прекомерният натиск от страна на семейството или учителя също влияе негативно на детето. Коментари като "Това трябваше да се научи отдавна" или "Закъснявате в сравнение с съучениците си" подкопават морала им и ги обезсърчават. Те дори могат да накарат детето да се откаже.

Най-лошото е това че разочарованието и нежеланието да се научиш да четеш се обобщава към всичко, свързано с училището. Тогава се случваше ужасна неуспех в училище, придружен от усещане за неизбежна малоценност в детето. В допълнение, подсилени от проблемите на адаптацията и интеграцията, които могат да присъстват в неговата група от връстници.

Физични фактори

Зрение и слух са важни физиологични функции по отношение на зрелостта на четенето. Всъщност, има автори, които смятат, че способността за слуха е дори по-важна от зрението в по-високите етапи на учене за четене.

Липса на зрителна острота или баланс на очните мускули може да повлияе на способността за четене. По същия начин загубата на слуха (намаляване на способността за слуха) също обуславя процеса. Но ако и двете трудности бъдат открити преди 3 години, има по-добри перспективи за езиково развитие и читател.

Интелектуални фактори

Има много проучвания, които подкрепят зрелостната преждевременност на момичетата по отношение на децата. Такова интелектуално очакване е акредитирано от преобладаване на неговото ляво полукълбо. По този начин, четенето, което се извършва "от" това мозъчно полукълбо, има тенденция да се извършва с по-малко грешки и с по-голяма компресия..

Следователно, първо изискване за детето да се научи да чете правилно е полусферична латерализация или поне a предпочитание за използване на една от двете страни на тялото. Това би предотвратило интерференция, произтичаща от церебрална интерхимична индиференция. Ако тази липса на латерализация е налице, могат да се появят редица нарушения, които влияят на четенето, като например трудности при изписване или писане.

Разберете и прочетете

Макар да изглеждат едни и същи, те не са. Колко пъти сме седяли да четем книга и пет минути по-късно разбрахме, че не сме чули нищо? Да се ​​обърне внимание е от съществено значение за разбирането на това, което четем. В противен случай ние просто разглеждаме набор от писма, без когнитивна обработка.

Разбирането изисква серия от Екстралингвистични процеси, които надхвърлят лексикалните и семантичните характеристики на думите. Сред тях интерпретират, контекстуализират, решават проблеми и разум. Разбирането е повече от чисто сетивна (визия и слух). Тя активно конструира съдържанието на текста, горната част на четещата пирамида. Това е декодиране на съобщение.

Семейството влияе върху четенето

Колкото повече стимулира околната среда на детето, толкова по-полезен е приносът, който можем да дадем. Следователно тежестта, която родителите имат в процеса на учене да четат детето си, е от решаващо значение. Освен това навикът да се чете, че тези родители също имат решаващо влияние върху това придобиване.

Съществуват значителни разлики между деца, чиито родители обикновено четат често, и деца, които нямат този референтен читател. Например, читателите-родители често са по-склонни да четат книга на децата си преди лягане или да имат стимули, които канят да четат у дома, като например ревюта, вестници и книги..

От друга страна, някои от симптомите, които често се появяват при деца, които не успяват да четат, са: a прекомерна срамежливост или склонност да се зачервява много лесно. Често те също развиват чувство на малоценност и че са донякъде егоцентрични. Те могат също така да проявяват нервни навици, произтичащи от вътрешно тревожно състояние и развиват поведение като ухапване на нокти или безсъние. Затова е препоръчително да бъдете изключително внимателни към тези ситуации, за да се избегне това чувство на неуспех или широко разпространено недоволство. И помнете, че значението, което се дава в семейството, влияе върху изучаването на четенето.

библиография

Trianes, М. V. и Gallardo, J.A. (2004). Психология на образованието и развитието в училищния контекст. Мадрид: Пирамида

Как да четем нечии емоции в техните очи Четенето на емоциите на някой в ​​очите им е нещо, което всички можем да направим. В края на деня погледът е част от човешкото същество, което най-много комуникира ... Прочети повече "