Как да се насърчи мотивацията за подобряване на училищната работа

„Да бъдеш добър губещ се учи как да печелиш". Смятате ли значението на тази фраза? Той беше обявен от Карл Сандбург и изглежда много полезно да се научите как да насърчите мотивацията, за да се подобри училищното представяне.

Ако влечем в нашите деца ценности за успех и триумф, те никога няма да се научат да губят. И ако не знаят как да загубят, едно малко поражение може да отвори голяма пропаст в мотивацията им. Също така, ако скоро бъдат обезкуражени, за тях ще бъде по-трудно да възприемат стойността на постоянството, тъй като те рядко ще имат смелостта и достатъчно енергия, за да получат наградите..

"Неуспехът е успех, ако се поучим от него"

-Малкълм Форбс-

Ето защо Много специалисти считат, че добрата възможност за мотивация за работа е да се подобри училищната работа. Едно мотивирано и надеждно дете ще бъде издръжливо дете, което да се отличава при всякакви обстоятелства.

Стойност повече или по-малко на знанията, придобити в училище, повечето родители внимателно следят академичните постижения на децата си. така, Много родители се радват, че децата им се възползват и / или се възползват от средствата, с които разполагат, за да учат. От друга страна, за постигането на тези две цели е основно, че те са надлежно мотивирани, или да живеят победата без крайности, или да се учат от поражението.

"Колкото повече правим, толкова повече можем да направим"

-Уилям Хейслит-

Ментори в мотивацията за подобряване на училищната работа

Ако искаме нашите деца да бъдат мотивирани да постигнат по-добро училищно представяне, Положително е, че всички авторитетни фигури участват в реализирането на това желание. Да приемат отчасти ролята на образователните мотиватори, способни да стимулират любопитството към тези теми, с които се занимават в училище.

Така че и родителите, и учителите трябва да вървят още една крачка напред. Тя не служи за оставяне на отговорността на професионалистите в образованието или на родителите на дома. За тази лодка всички ние имаме проход.

Въпросът е да се създаде подходяща среда, в която детето да се чувства мотивирано и имат необходимата подкрепа. По този начин, създавайки точен контекст, всяко дете и групата като цяло ще подобрят значително училищното си представяне и, между другото, тяхното представяне в други области на живота си..

Професорът, който Ана Ебид, специалист по образователно обучение и детска мотивация, смята, че на ниво мотивация, съдържанието на учебната програма е също толкова важно, колкото и средата, в която се предава и подсилва. От своя страна тази интелигентна и укрепваща среда ще послужи като източник на енергия усилията, уважението и заслугите са двигатели с достатъчно сила, за да мотивира.

Как да приложим мотивацията за подобряване на училищната работа

Като осъзнаваме ролята, която мотивацията играе за подобряване на училищното представяне, трябва да отговорим на въпрос ... как го правим? Искам да кажа, как можем да подобрим връзката между възпитатели и обучаеми така че мотивацията да излезе подсилена.

Въпреки че изглежда невероятно и непригодно за много хора, емпатията е основният актив на мотивацията на ученика. Така че е добре, че наставникът, възпитателят, учителят или бащата проследяват, ако е необходимо, индивидуален план за намеса за детето. Мислете, че подходящите условия за дадено лице не трябва да са същите като за други.

По този начин е положително, че връзката между възпитател и възпитател се стеснява и персонализира. По този начин ще спечелим по време на учебния процес. В този смисъл, за да може качеството да преобладава в образователния процес, като родители, наблюдатели и възпитатели, то е добро научете се да насърчавате положителните емоции на детето. Когато обучаваме децата, трябва да предаваме страст, мотивация, близост, усилия, умения за слушане ... Мисля, че те са най-добрите канали за разпространението на тази страст..

Трябва да накараш детето да мисли

Къде ще спрем с всички тези идеи тук? Всъщност, това е просто, искаме да накараме момчето да мисли и мисли за себе си. Нашите млади хора не трябва да чувстват, че ходят на училище, защото това е тяхното задължение или това, което те докосват. Всяко момче трябва да отиде да формира, да се учи, да се стреми и да открива умения, които са негови собствени, и че все още не е развил.

По този начин резултатите трябва да са на заден план, ако се стремим към добра академична ефективност, основана на мотивация. Не е добре да ги одобряват. Когато резултатите бъдат анализирани, ние ще трябва да се притесняваме дали знаем дали момчето наистина се е научило, интернализирал уроците, е придобил ценности, е способен да прави критични преценки по разглежданите теми ...

По този начин, мониторът, педагогът или треньорът е по-скоро ръководство, което помага на момчето да намери собствените си отговори. Няма по-голяма мотивация за човешкото същество, отколкото да може сам да следва собствения си процес на развитие. Както каза Жан Пиаже: "Когато научиш нещо на дете, отнемаш завинаги шанса си да го откриеш за себе си".

И така, тогава, да се насърчи мотивацията за подобряване на училищното представяне би било добре да се покаже начинът да се следват момчетата, но не и да се направи всичко. Трудна работа, в която всеки като общество трябва да се заемем с по-пълни, критични и обучени граждани.

Ярки родители, които вълнуват децата си Има родители, които не са доволни от добрите си родители. Те са ярки родители, които говорят на децата си от езика на сърцето и емоциите. Прочетете повече "