Как да тълкуваме рисунката на семейството при 2-годишно дете

Проективният тест се разбира като този, в който човек проектира своята личност, чувства и преживявания чрез спонтанно създаване или чертеж на семейството при 2-годишно дете, или интерпретация на вече дадени цифри.

Както вече споменахме в предишната статия, използването на проективни тестове е много широко разпространено за диагностични цели, винаги придружени от други инструменти. По - конкретно, в случай на. \ T детската психология често се използва много често при рисуването на семейството, чиято отправна точка бяха проучванията на Луис Корман през 1961 г..

Рисунката на семейството в 2-годишно дете може да ни даде пълна представа за това как детето е интегрирано в семейната среда, позицията, която той чувства, както и връзките на привързаност или ревност към различните членове на семейството.

Когато тестът се интерпретира и особено проективният като рисунката на семейството, ние трябва да сме много наясно, че то само показва усещанията на детето. в даден момент от живота ви и под очите на споменатото дете. Би било напълно безотговорно да се извлича само от детска рисунка пълна диагноза на индивидуалните проблеми на детето или на семейната среда..

Как да тълкуваме рисунката на семейството при 2-годишно дете

Нека сега анализираме начина, по който чертежът на семейството се интерпретира при 2-годишно дете:

1) Процес на рисуване

За разлика от други видове тестове, в семейния тест за рисуване лицето, което трябва да бъде оценено, трябва да присъства по всяко време въпреки че, разбира се, без намеса във всеки случай.

Инструкциите, дадени на детето, са много прости: "Начертайте семейство", ако детето пита дали рисува или измисля или иска някакви подробности, отговорът винаги трябва да бъде много неясен: "Начертайте семейство".

От там и докато детето прави производството, е необходимо да се спазват аспекти като:

• Степента на блокиране: ако отнеме твърде много време, за да започне, ако не започне за хора, а за къща или някакъв друг елемент ...
• Кой от символите черпи първо и реда на следните знаци.
• Ако има характер, който отнема повече време от други или изтрива прекомерно.

2) Завършване на чертежа

След като завърши рисуването на семейството в 2-годишно дете, се задават въпроси за това:

• Кой е всеки от героите? Ако се установи, че не е съставен характер, съответстващ на семейството му, той се пита защо не е. Обичайно е например, че от ревност не привличайте един от братята.
• С кого се идентифицира? Кой е той в чертежа?
• Получавате малка група от емоционални въпроси: кой е най-щастлив и защо? Кой е по-тъжен и защо? Кой е по-лош? Кой е по-добър? Защо?

Целта е да се получи по-пълна картина на техните чувства, която допълва интерпретацията на самия чертеж.

3) Как да тълкуваме рисунката на семейството при 2-годишно дете

Както вече беше посочено, когато се стигне до тълкуването на рисунката на семейството при децата, не се обръща внимание на естетическото съвършенство всъщност един от аспектите, които трябва да се разгледат, е психомоторната еволюция на детето, тъй като понякога „грешки“ или „пропуски“ могат да се дължат повече на собствената незрялост на пътя, отколкото на проблемни ситуации..

Анализирани са два основни аспекта на чертежа:

1. Графичен план

В графичната плоскост се разглеждат няколко аспекта, свързани със самия собствен чертеж и неговата ориентация в равнината. Като цяло можем да извлечем следната информация.

• Размерът на рисунката: обикновено голям рисунка показва жизненост, екстровертност и щедрост; по-малък от нормалния чертеж би бил показателен за неточна оценка на себе си и чувство за малоценност (въпреки че трябва да помислите дали сте се срамували да видите продукцията си).
• Посоката на рисунката: ако е ориентирана в ляво, можем да говорим за по-голямо дистанциране към околната среда и голяма зависимост на собственото семейно ядро; Ако се обърнете надясно, обикновено има повече инициатива в социалните отношения, повече доверие и добри отношения с другите.
• Ситуацията на чертежа на страницата: един много висок чертеж показва радост и духовност; чертеж много нисък, някакъв песимизъм, но също и тенденция към практически действия; разположен в центъра на страницата, показва обективност, самоконтрол, добро чувство за размисъл.
• Формата на инсулта: при деца с добри фини двигателни умения, рисунка, в която преобладават прави линии, показва преобладаване на разума над чувствата и известна трудност в общуването на чувствата; рисунка, предимно от извити линии, разказва за много по-чувствително и емоционално дете.
• Силата на удара: тънък или слаб свръхналягане ни казва за дете, което може да повлияе на това, което другите мислят за него; твърдият натиск говори за самочувствие и неговите критерии.

2. Съдържателен план

Тук анализираме различни аспекти, свързани с взаимодействието, представено от различните знаци в чертежа.

• За разработената работа: можем да наблюдаваме схематични чертежи, които показват динамика, използване на усилие и контрол на афективността; много сложни рисунки, които ни показват едно дете с голяма способност да се концентрира върху задачата, въпреки че е нещо измислено и безсмислено; непълни чертежи, които означават голяма несигурност и източник на проблеми, където липсва част.
• За действието на героите: откриваме много статични рисунки, в които героите са паралелни без никаква активност, показват емоционални проблеми; динамични чертежи, много по-подходящи и показатели за благосъстояние и зрялост.
• За баланс между рисунките: когато героите представят правилна пропорция по отношение на размера, това ни казва, че има хармония между детето и семейната му среда; непропорционалните символи ни дават допълнителна информация, например е много често за малките деца да рисуват майка си много по-възрастно от останалите герои.

4) Окончателна оценка

След като всички данни са събрани, е необходимо дайте им форма, установяване на връзка между реалните данни за семейството (брой членове, най-обичайното присъствие на бащата или майката ...), какво е казал детето за рисунката си и тълкуването на самия чертеж.

Практически случай на интерпретация на семейно рисуване

За да анализираме накратко един пример за този проективен тест, да видим случая на детето, което е направило този чертеж. Беше десетгодишно момче, без познавателни затруднения, следователно с добра психомоторна черта и способност за абстракция.

Семейството се състои от родители, по-малък брат и него. Семейната атмосфера беше абсолютно нормализирана. Родителите бяха загрижени за значителен спад в работата на училищата на детето и поредица от лъжи за важни събития, в които той е бил открит.

Когато беше помолен да нарисува семейство, първоначално той не желаеше, но скоро изпълни задачата с удоволствие. Отнемаше повече време от обичайното при реализирането на рисунката и правеше героите в реда, в който те се появяват: първо бащата, после синът и накрая майката.

Нека обърнем внимание на неговата интерпретация:

Графичен план

Цифрите са разположен в средата на листа и с преден адрес, следователно те са нормални елементи.

В форма на оформлението възприемаме ясно преобладаване на прави форми (с изключение на оръжията, които ще коментираме вече), което говори за някои трудности при съобщаването на афектите.

За Сила на удара, виждаме линии, които означават несигурност, в някои случаи дори не са изтрити, това ни казва, че детето взема предвид мнението на другите.

Съдържателен план

Тук започват важните детайли. Може да се види, че е така много сложни рисунки, с много подробности за дрехите, катарамите ... ни казва, че той е интровертно и измислено дете. Но има нещо, което поразително привлича вниманието: фигурите, нито един от тях няма ръце.

В неговия случай и бащата изглежда, че го крият в джобовете си, в майчините, те не се появяват директно. Това е много важен пропуск, тъй като Не рисувайте ръцете си Това е ясен символ на липса на обич и обич в къщата. И още един тревожен детайл, трите лица се усмихват, те са "красиви" и все пак очите нямат ученици: никой не гледа къщата, няма комуникация.

Ако спрем да анализираме динамика на чертежа, виждаме, че това е рисунка на семейството в изключително статично 2-годишно момче. Героите не предприемат никакви действия или отиват никъде. Друг ясен символ на липса на атрактивност.

И накрая, по отношение на пропорционалност на цифрите, откриваме, че първо бащата е привлечен, но майката, въпреки че е привлечена, третият е с размер, по-голям или по-голям от бащата (нещо, което не се е случило в действителност). Това показва конфликти относно привързаността към бащата и майката.

От друга страна, не е привлякъл брат си, и все пак детето, с което се идентифицира, е между бащата в майката, без да оставя празнина и е по-малко от това, което съответства на истинската височина на детето спрямо родителите му..

В обобщение, ясно се вижда в този чертеж на семейството при 2-годишно дете, че това е проблем на привързаността и комуникацията изразен по брутален начин чрез обикновен чертеж.

Мандалите и децата Мандалите могат да се използват като училищен ресурс за повишаване на различните ползи за децата. Искате ли да знаете какви са те? Прочетете повече "