Какви са функциите на педагогическия психолог?

Когато споменавате човек думата психология, нормално е стереотипът на клиничния психолог да дойде на главата му. Истината обаче е, че психологията е много по-широка дисциплина: психологията е наука, която изучава човешкото поведение и неговите умствени процеси. В рамките на психологията можем да намерим множество професионалисти, като образователния психолог. Фигура, върху която ще се занимаем в тази статия.

Нашето намерение е да представим функциите и текущото положение на педагогическия психолог в Испания. Говорим за малко познат професионалист и това, което играе основни функции, когато образованието има по-високо качество. Освен това днес можем да открием различни препятствия или баласти, които значително възпрепятстват тяхната професионална дейност.

Кой е образователният психолог?

Образователният психолог е специалист по психология, чиято мисия е изучаването и намесата върху човешкото поведение в контекста на образованието. Крайната му цел е развитието на капацитета на отделните лица, групи и институции. Освен това, дефиницията се отнася до понятието образование в най-широкия смисъл на образованието, което дава възможност за лично и колективно развитие.

Областта на изучаване и действие на педагогическия психолог е свързана с когнитивни процеси, свързани или получени от ученето. Отразявайте и развивайте работата си на всички нива на психологията, било то социална, лична, биологична, здравна и др..

Нормално е да объркаш педагогическия психолог с други професионалисти: говорим за педагози, съветници или клинични психолози за деца.. В този смисъл педагогът е отговорен за изучаването на образователни и образователни модели. Функцията на съветниците е да насочват хората през целия си академичен и професионален живот. А детските клинични психолози имат за цел да лекуват психичните разстройства, които се появяват в детството. Въпреки че са много различни професии, съвместната работа на всички тях е необходима за постигане на качествено образование.

Както във всяка друга наука, в психологията на образованието можем да намерим два основни аспекта: академичен и приложен. В академичните среди намираме онези психолози, които отговарят за изследванията, т.е. задълбочаването и разширяването на теорията и процедурите на психологията на образованието. От друга страна, в приложната страна ще бъдат психолози, които използват знанията, получени от академичните изследвания, за да подобрят качеството на образованието.

Функции на педагогическия психолог

По-долу обяснявам функциите на педагогическия психолог според Общия съвет на психолозите в Испания:

• Интервенция преди образователните потребности на учениците: трябва да отговаря за изучаването и предвиждането на образователните потребности на учениците. Благодарение на това можете да действате върху тях, за да подобрите образователния им опит.
• Функции, свързани с ориентиране, професионални съвети и кариера: Общата цел на тези процеси е да си сътрудничат в развитието на компетенциите на хората. Чрез изясняване на техните лични, професионални и професионални проекти, така че те да могат да ръководят собственото си обучение и вземане на решения.
• Превантивни функции: трябва да се намеси в прилагането на необходимите мерки, за да избегне евентуални проблеми в образователния опит. Важно е да действаме върху всички образователни агенти (родители, учители, деца, съветници ...)
• Интервенция в подобряването на образователния акт: От голямо значение е да се обърне внимание на инструкциите, прилагани от преподавателите. Изучаването и прилагането на най-добрите образователни техники е необходимо за оптималното учене и развитие на ученика.
• Семейно обучение и консултиране: Важна част от образованието се осигурява от семейството. Чрез проучване на семейството и последващи консултации се постигат ефективни модели на семейно образование. И с това увеличаваме качеството на живот на всички членове на семейството.
• Социално-образователна намеса: академичният и семейният живот не са единствените, които възпитават човешкото същество, цялата им среда го прави. Отговорност на педагогическия психолог е да поеме проучването за това как настоящата социална система влияе върху образованието. И така се опитайте да се намесите в онези аспекти, които са податливи на подобрение.
• Научни изследвания и преподаване: За да бъдат изпълнени всички други функции, е необходимо силно разследване, за да се покажат насоките, които трябва да бъдат предприети. И всички изследвания биха били безполезни без преподаване, което да разширява знанията сред други професионалисти и студенти.

За Maite Garaigordobil, от Университета на Страната на баските, Основните функции на педагогическия психолог по отношение на родителите на децата в училище са също толкова фундаментални. Според тях те са свързани с диагностична информация и консултиране; обучение по теми, които могат да представляват интерес и терапевтична интервенция от първо ниво, със семейната група.

Текущо състояние на педагогическия психолог

В момента фигурата на педагогическия психолог среща различни проблеми. Най-важни са: (а) невежество от страна на населението, (б) малко подкрепа от публичните администрации, (в) професионално объркване и (г) враждебна образователна система.

По-голямата част от населението не знае за съществуването на тази професия. Това води до липса на видимост в психологията на образованието, затруднява разпространението на техните знания и настъпването на средства за подкрепа на научните изследвания в тази област. Необходимо е да се разкрие съществуването на този професионалист и работата, която той извършва, за да се увеличи визията на тази дисциплина, толкова важна за образователното качество на хората.

Публичните администрации дори не признават образователния психолог като част от професионалната им дейност. Онези, които са обучени в тази дисциплина, се разпознават в очите на държавата като съветници или психопедагози. Тази липса на подкрепа не е само на ниво етикет, нито пък са щедри с ресурсите, които довеждат до дисциплината, за да насърчат тяхното развитие..

Поради лошата държавна организация съществува професионално объркване между функциите, изпълнявани от различни професионалисти. В една и съща работа едно и също лице обикновено изпълнява функциите на педагог, педагог-психолог и съветник. Вместо един човек да върши работата на всички, трябва да има добре координиран екип от професионалисти, работещи за обучението на студентите.

В този смисъл сегашната образователна система е пълна с грешки, които възпрепятстват практиката на педагогическите психолози. Днес сме изправени пред образователна система, чиято цел изглежда различна от тази, която първоначално се преследва с нейния дизайн.

Garaigordobil признава, че в момента фигурата на този професионалист е размита. Поради тази причина тя счита за съществено разграничаване на функциите на тази възпитателна фигура, включването на една и съща във всички образователни центрове и задължителна следдипломна програма по педагогическа психология с конкретен европейски маршрут.

Освен това решенията в крайна сметка съответстват на политическа сила, която пренебрегва препоръките на научните изследвания. Прилагането на добри инициативи в система, която не работи, не решава проблема. Необходима е структурна промяна в образованието, за да стане тя достойна за името "образование"..

В заключение, подчертавам, че образованието е много важна област поради влиянието, което оказва върху формирането на бъдещите поколения. Затова и за това имаме нужда срещнете професионалистите, които работят в нея и трудната роля, която играят.

Изпитите правилно ли оценяват учениците? Една добра оценка се фокусира върху идентифицирането на знанията и уменията на студента. Оценяват ли правилно изпитите за студентите? Прочетете повече "