Промяната в парадигмата в образованието

Абсурдно е да се мисли, че след невероятните технологични постижения, които се случиха през последните две десетилетия, има някакъв сектор от обществото, който може да бъде "замърсен" от неговия ефект. В много случаи истината е тази технологията напредва по-бързо от възможността ни да актуализираме. Въпреки че това не е случаят с новите поколения. Те вече са отгледани с бутилка в ръка и таблетка в другата.

Не е, че някои сектори са повече или по-малко заинтересовани от промяната, което го прави възможно. Това са нашите деца и млади хора, които носят тази промяна с тях. Това е техният начин на разбиране и връзка със света, който вече се е променил. Образователна система, която не напредва със същите темпове и е в съответствие с тази изкуствена, но реална среда, може да ги накара да губят ценно време, което вече не може да се възстанови..

Каква е промяната в парадигмата в образованието?

Главно в това традиционната линейна система на образование няма място в нашите схеми. Прекарахме няколко години интуитивно, че промените наближават, но те не се материализираха. Учителите, родителите и самите деца са обвинени. Степента на отпадане е много висока. Нашите деца се отегчават в клас (някой може да мисли, че това винаги е било така, което не означава, че трябва да остане така).

Не става въпрос за малки корекции или добавяне на вградения. Говорим за дълбока промяна в образователните институции. Промени в използваните средства, в начина на получаване на съдържанието и в начина им на придобиване.

Също така промяна в ценностите, от които сме модел. Промяна в начините за придобиване на умения. Това не беше приоритет в традиционната образователна система. обаче, нашите млади хора те ще се нуждаят от нея в техния възрастен живот.

Линейно образование спрямо хоризонтално образование

Днес нашите деца научават повече в интернет и с приятелите си, отколкото в собствените си класни стаи. Информацията няма учителя. Информацията е на много екрани, на много портали. Момчетата знаят как да го търсят, когато имат интерес, те не трябва да чакат някой да ги научи. Вероятно ще видим важна промяна на фигурата на учителя през следващите години. Днешните ученици изискват преподавателите да ги ръководят, а не да предоставят знания, с които вече разполагат.

Линейното образование се основава на предаване на информация, напълно изключена от емоционалното значение. Този вид образование предполага, че детето е невежи и трябва да бъде завършено. Подчертава разликата между учител и ученик. Няма диалог, няма творчество. Ученето е нестабилно, ученикът е пасивен.

Новите тенденции в хоризонталното образование предполагат, че студентът търси знания. Защитава, че ученикът е способен да мисли и че ученето от опита е жизненоважно. Учителят трябва да се съсредоточи повече върху компетенциите, отколкото върху съдържанието и да знаят как да решават учебни ситуации.

"Емоциите и мотивацията насочват вниманието и решават какво се научава".

-Begoña Ibarrola-

Емоции и мотивация

Онова, което вече отдавна бяхме интуирани, беше показано като реалност. Положителните валентни емоции подобряват нашето разбиране и памет, като в същото време мотивират ученето. Емоциите насърчават ученето, защото подсилват синаптичните връзки и активността на нашите невронни мрежи.

В този смисъл, неврообразованието е ценен инструмент, който ще улесни работата на учителите при развиване на личните умения и способности на техните ученици и по този начин ще улесни процеса на обучение. Че те знаят за функционирането на мозъка и за връзката, която тя има с поведението и ритъма на учене на момчетата.

Също така е много положително Учителите знаят как мозъкът се учи, как контролира емоциите или обработва информацията. Времето за изработване на клас, основано на учебник, спада в историята.

Изправени пред предизвикателствата на 21-ви век

Налице е значителен дефицит на професионални профили, които да отговарят на нуждите на настоящите компании. Работната ни среда се промени значително. Старата ни образователна система се основава на индустриалната революция и нуждите от труд. Ние вече не можем да обучаваме младите си по този начин, защото пазарът на труда се нуждае от ръце с различни способности. Повече от повтаряне, това е за иновации с интелигентност.

Творчеството, работата в екип, разрешаването на конфликти, критичното мислене, лидерството и иновационните умения са умения, които компаниите търсят в учебните програми. Така че това, което сте изучавали е важно, но все още е по-важно как да представите себе си и какво сте способни да правите. Това е единственият начин, който ще им позволи изправете се пред бъдещата си реалност.

Невро-образованието: промяна в традиционните образователни модели Невро-образованието представлява напредък в областта на обучението. Това предполага прилагането на напредъка на неврологията в образователната област. Прочетете повече "