Концепцията за смърт при деца и юноши

Говоренето за смъртта все още е табу. Преди всичко, ако с кого трябва да се справим с този въпрос е с дете. В много случаи, в случай на болест или смърт на член на семейството или приятел, разделени деца, без обяснения на ситуацията. Дори когато детето е болно или в терминална фаза, някои семейства не са склонни да им дават информация за случващото се. Така в този контекст е много лесно за децата да се чувстват много объркани относно концепцията за смъртта.

Въпреки това, точно както възрастните трябва да изразят своите емоции, страхове или желания, децата също се нуждаят от нея. Така възрастен, способен да слуша и обяснява с чувствителност какво се случва, без лъжи, чувства, разбира и подкрепя, ще им даде много сигурност.

Добрата комуникация и честната информация, съобразени с нуждите на детето, са необходими за посрещане на страховете им, а възрастният може да помогне. Но как да говорим с детето на смъртта? От каква възраст се смята, че детето има същите идеи за смъртта като възрастен?

Как едно дете придобива концепцията за смъртта?

Смъртта се сблъсква по различен начин в зависимост от познавателната зрялост. Това означава, че Децата разбират концепцията за смъртта в зависимост от тяхното еволюционно ниво, а не от хронологичната им възраст. 

Барбара Кейн описва три фази или етапи на развитиеили концепцията за смърт:

• Първата фаза ще бъде, когато се придобият концепциите за разделяне (починалият след смъртта му не живее сред нас) и липсата на движение (остават неподвижни).
• Във втората фаза се разбира концепцията за универсалност (смъртта ще достигне до всички ни) и прекратяването на телесната дейност, в допълнение към необратимостта (смъртта няма връщане назад) и причинно-следствената връзка, която първо се отнася до външни причини (инцидент), а в края на етапа смъртта може да има вътрешна причина (болест).
• В последната фаза детето може да мисли за смъртта в абстрактни термини, почти като възрастен.

Както виждате, концепцията за смъртта е дефинирана по многоизмерен начин, интегрирайки разбирането на три основни понятия: универсалност, необратимост и прекратяване на телесни процеси. Но на каква възраст се придобива приблизително всяко от тези понятия?

Кога детето придобива концепцията за смъртта?

Като се има предвид разнообразието от теории и като обобщение, ще бъде представено следното Придобиване на концепцията за смъртта на пет етапа:

• Прелингвистичен етап (0-18 месеца): детето реагира на болка, дискомфорт и непознати. Има страх от липсата на родители. Няма концепция за време или болест.
• Предучилищна фаза (18 месеца-5 години): детето на тази възраст смята, че болестта е причинена от външни фактори или инциденти. Смъртта е сън, в който има загуба на подвижност, раздяла или временна неизправност. Това е етап от магическото мислене: мъртвите дишат, ядат и се движат от едно място на друго. Поради магическото мислене те могат да изпитат болестта като наказание за лошо поведение или мисли.
• Училищен етап (от 5-годишна възраст): Детето вече изразява любопитство за смъртта и социалните взаимоотношения, точно както има и зряла концептуализация на времето. От тази възраст вече разбирате, че има някои вътрешни фактори, които могат да причинят заболяването. На този етап детето смята, че смъртта е селективна, че засяга възрастните хора и има тенденция да я олицетворява; често го представят като "мъжът, облечен в черно".
• Между 7 и 13 години: детето вече е развило понятията за необратимост, универсалност и трайност на смъртта.
• Preadolescence и юношеството: признава, че има неизвестни причини за заболяването. Често, отричането се използва като защита срещу емоционалната заплаха, породена от смъртта.

Комуникация с детето за края на живота

Разговорът с децата за смъртта е една от най-трудните ситуации. Дали защото премахва страховете ни от болести и смърт? Ясно е, че детето има способността да научи за болестта, дори ако искате да го скриете. Ето защо е много важно тези въпроси да се разглеждат с тях винаги, по начин, адаптиран към тяхното ниво и съобразяване с техните нужди.

Ако се използват думи, които детето разбира, рисунки, истории или истории, които той иска да сподели, ние му позволяваме да изследва страховете си. Това ще ви донесе комфорт, в допълнение към придобиването на аргументи да се изправите пред "изкушението" да мислите, че е отговорен за смъртта на друг човек, защото се е държал лошо.

Едно от най-важните комуникативни умения ще бъде активното слушане, Много деца говорят за смърт чрез загадки, разказвачи на истории ... тийнейджъри понякога го правят чрез телевизия или комикси. Важно е и невербалното общуване. Децата могат да изразяват с поза, тон на гласа или поглед, страхове или неприятни усещания, които не могат да изразят.

Необходимо е да бъдете внимателни и на свой ред да обръщате внимание на нашия начин на общуване с тях. Най-хубавото е да си спокоен, без драматизъм. По този начин можем да изразим нашата загриженост или тъга, но да предадем увереност и да ги уверим, че ще бъдат придружавани по всяко време.

Добре ли е да подслаждате реалността за децата? Понякога си мислим, че подслаждането на реалността за децата е най-добрият вариант за предотвратяване на страданието. Но наистина ли е добро? Какви са последствията за тях? Прочетете повече "