Дивергентно мислене у децата е небрежна способност

Различното мислене при децата е изключителен дар, освен че е естествен (никой още не им е казал какво е нормално и следователно какво не е). Неговият отворен ум е пълен с възможности, необичайни, оригинални и винаги своеобразни разсъждения. Понякога обаче този творчески потенциал има тенденция да умира, тъй като те нарастват поради образователна система, която има тенденция да стандартизира мисленето на своите ученици, обединяваща перспективи..

Ако има едно нещо, което повечето от нас знаят е, че смелостта да се разсъждава по различен начин може да бъде опасна. Галилео, например, го видя в собствената си кожа, когато неговите идеи означават, че той завършва последните си години, ограничени до къщата си във Флоренция. Отворените умове са тези, които се противопоставят на света, няма съмнение, но те също са тези, които ви помагат да се движите напред.

Ясно е, че времената са се променили, че краят, в който живеят други учени като Джордано Бруно, вече не се случва. Има обаче и други видове ситуации. Както отбелязва Сър Кен Робинсън, признат експерт в образованието, настоящите училища „убиват“ детското творчество.

Според него, нашите образователни центрове основават своите учебни модели в системите от деветнадесети век от времето, когато индустриализацията на обществото означаваше, че някои способности се оценяват над другите. Насърчаването на иновациите, творчеството или критичното мислене е (и често е) нещо необичайно, когато това, което имаме, е йерархия на предмети и много строги компетенции, които приемаме.

Забравяме, че децата идват на света "оборудвани" с необикновени таланти. Ние пренебрегваме потенциала на тяхното различно мислене, този необикновен психически мускул, който понякога отслабваме, като ги възпитаваме изключително в конвергентно мислене..

"Не е от значение това, което виждаш, това е, което виждаш".

-Хенри Дейвид Торо-

Дивергентно мислене при децата

Хенри Дейвид Торо бе безспорно един от най-революционните философи. Неговите необичайни идеи за свобода и отговорност го превръщат в една от онези цифри, които винаги се носят от ясно различаваща се мисъл. Връщането към вашите текстове от време на време без съмнение е начин за намиране на вдъхновение в множество сетива.

Той ни учи, че животът е платно за въображението. Той също така ни накара да видим, че има хора, които са родени с различна музика вътре в тях и че трябва да ги пуснем, защото свободата води до себереализация. С децата се случва почти същото. обаче, не винаги можем да интуитираме тази магическа мелодия и този невероятен потенциал, който се крие във всеки малък.

Така например експерти в областта, като д-р Лен Brzozowski, посочват нещо интересно, което той открива при провеждането на проучване заедно с психолозите Джордж Ланд и Бет Джарман. Данните от тази работа са публикувани в книгата Прекъсване и отвъд: Овладяване на бъдещето днес.

• Дивергентното мислене при деца на 5 години обикновено има сходни резултати с тези на възрастен с високи интелектуални способности. Така че, когато тези малки се питат колко приложения могат да дадат на чаша, молив или обувка, те могат да дадат до 100 (валидни) отговора. Един възрастен обикновено дава средно 10-12.
• Сега добре, ако преминем тест за дивергентно мислене към 10-годишно дете, ще разберем, че този потенциал е намален средно с 60%.

Предучилищните са истински гении

Дивергентното мислене при деца на възраст от 4 до 6 години представя удивителни резултати. Необходимо е да се спомене това, което ни казва професорът по неврология в Харвардското медицинско училище, Алваро Паскуал-Леоне. През тези епохи те се срещат в мозъка така, както е известно синаптична резитба.

Те са тези чувствителни периоди на нервната система, където програмираното подрязване на невроните може да бъде променено само от преживяванията. Ако няма адекватни стимули, че клетъчното подрязване ще ограничи голяма част от учебния потенциал на детето с течение на времето.

Също така не става дума за „много невронни връзки“, защото тогава мозъкът има излишък от „шум“. (нещо, което се случва при разстройство от аутистичния спектър). Ключът е да се оптимизира това подрязване с най-подходящото обучение и стимулация, най-оптималното. Особено в периода между 4 и 6 години, в който децата имат пълен потенциал.

Как можем да защитим и подобрим тяхното различно мислене?

Различното мислене на децата има специфични нужди от обучение, които трябва да бъдат разгледани, за да не се загуби. Те са следните:

• Те се нуждаят от потапящо учене. Децата трябва да експериментират, да се чувстват, да се докосват, да се вълнуват ... Те трябва да го правят в група със своите връстници, но и в самота, да насърчават автономната работа (и собственото си пространство на творчество).
• също, те трябва да работят за учене, което не съществува (доколкото е възможно) един валиден отговор. Различното мислене е умело, генерирайки множество възможности за едно и също предизвикателство. Че техните идеи често са санкционирани и обозначени като "неправилни" или "погрешни" ще генерират демотивация.
• Да се ​​засили дивергентното мислене у децата, необходимо е също така да се чувстват утвърдени емоционално. Чувството, че те са приети, уважавани, ценени и обичани, ще им помогне да се чувстват свободни да изследват, да откриват нови интереси, да предизвикват отговори, идеи и разсъждения, знаейки, че няма да бъдат критикувани.

последно, Трябва да се отбележи, че насърчаването и защитата на дивергентното мислене не означава, далеч от това, напълно елиминиране на конвергентното мислене. Всъщност става въпрос за хармонизиране на двете измерения. Понякога има проблеми, които се нуждаят от уникално решение и децата също трябва да разберат такива ситуации.

Затова сме способни да се грижим за тези реалности и да ги оптимизираме. Помнете добре познатата фраза на Алберт Айнщайн: - Всеки е гений. но ако съдиш риба за способността му да се изкачи на дърво, тогава ще живееш целия си живот, вярвайки, че е глупаво ".

Възрастни с високи способности, как са те? Възрастните с високи способности са хора, които не винаги отговарят на високите си очаквания. Това често води до голямо разочарование. Прочетете повече "