Мащаб на тежестта на умствените увреждания

Инвалидните увреждания обикновено са широко разпространени. обаче, Знаете ли, че има четири подтипа? В тази статия представяме мащаба на тежестта на интелектуалните затруднения, който се използва в клиничната област и неговите основни характеристики.

Знаейки това, можем по-добре разберете как се оценява инвалидността и как се постига диагноза, която я оформя в някой от четирите идентифицирани подтипа.

Какво е умствено увреждане?

Това е неврологично разстройство, което е разстройство, което започва в детството. Тя се характеризира с когнитивно влошаване и трудност да се адаптира в концептуално, социално и практическо отношение.

Така че, за да се направи диагнозата, трябва да се представят тези три характеристики които сега ще опишем:

• Когнитивно уврежданетрудности при решаване на проблеми, планиране, аргументиране и др. Често е, когато детето представя училищни трудности или трудности при планирането на домашни дейности или игри.
• Трудност на адаптацията (концептуална, социална и практическа): трудности за лична автономност, социална отговорност, социална комуникация и др. Тя може да бъде открита, когато детето е принудено да общува с други хора, независимо от тяхната възраст или не..
• Започнете по време на разработката: предишните трябва да започнат от детската възраст.

Веднъж установено, е време да се определи тежестта на заболяването. За да го направим, можем да отидем степен на тежест на интелектуалните затруднения, където ще вземем под внимание не само нивото на когнитивните способности, но и способността да се адаптираме.

Каква е степента на тежест на умствените увреждания??

Като се има предвид, че познавателният капацитет е променен, оценката се допълва с a качествен анализ на адаптивните способности на субекта. По този начин скалата се състои от три области, свързани със социалната адаптация:

• Концептуални области: отнася се до разбирането и използването на абстрактно мислене, например разбирането на символичния език, разбирането и използването на времето, парите, между другото.
• Социални домейни: отнася се до социализационните умения на човека, с когото го прави, начина, по който го прави, и социалните инструменти, които той може да използва, за да изразява себе си.
• Практически области: тази област се характеризира с умения за лична грижа, хигиена, развитие на работата и др.

Как да се идентифицира всяко ниво на интелектуални затруднения?

Леки умствени увреждания

В много случаи този тип интелектуални увреждания остава незабелязан. Много от тези хора постигат независимост и са може да прави адаптации, за да води "нормален" живот. По този начин те могат да компенсират липсата на познавателна плавност с ръчна работа или като прекарват повече време.

Често трудностите им се бъркат с незаинтересованост, разсейване, лошо настроение, липса на мотивация и др. Може би в някой случай е така, но е по-добре да си отидеш специалист, който да ни помогне да разберем какво всъщност се случва.

Освен това е обичайно те да се нуждаят от повече време за учене. Неговите основни трудности са планиране, абстрактно мислене, определяне на стратегии, приоритети, между другото. Той е в състояние да придобие знания за езика и аритметиката, но създава трудности при повишаване на сложността.

Социално те могат да общуват със своята социална среда по приемлив начин. Въпреки това увреждането може да се възприеме, в случая на децата, по време на играта. Така и накратко, човекът с тази степен на увреждане може да развие концептуални, социални и практически умения, но на по-основно ниво на сложност от човек без увреждания.

Умерено умствено увреждане

За разлика от предишните, Вашата прогноза е по-резервирана. Слабостите в техните концептуални, социални и практически умения са по-очевидни. Тук вече не можем да говорим за "почти нормална" независимост.

Техният капацитет за обучение е по-ограничен. Ето защо, липсата на развитие в неговите концептуални умения правят способността му да работи абстрактно много трудно. Така, когато трябва да работиш с реалности, които не са материални или с хипотези, се чувстваш изгубен. Освен това, тяхната работа в социална среда също е ограничена.

Вашите практически умения в тази диагноза зависят повече от външната подкрепа. В практическите дейности (лични грижи, хигиена, домашни дейности и др.) Те изискват по-дълго време за обучение, за да се справят добре.

Сериозно умствено увреждане

При тази диагноза вече не се извършва значимо концептуално обучение. Така че не очакваме сложно символично разбиране и преминете към по-материално разбиране.

Основните му инструменти за социално развитие са простите фрази, в допълнение към жестовете и жестовете. Социалният им кръг се свежда до семейното ядро. Човекът става зависим от практическата си дейност, макар и по-малко, отколкото в дълбоката интелектуална несъответствие: тя е въпрос на степен.

Дълбока интелектуална недостатъчност

Тук говорим за напълно зависим човек. Вашето концептуално разбиране е ограничено само за материална комуникация, макар и с трудности.

Ето защо, голяма част от тяхната социализация е възможна благодарение на мимикрията, особено маркирана, когато те искат или отхвърлят нещо, което са видели. Повечето са в състояние да следват прости инструкции или процедури, които са много автоматизирани.

Какво да правим?

Сега, след като знаете четирите подтипа на интелектуалните увреждания, сте готови да бъдете "добър ранен скрининг". така, Ако откриете някой от тези профили, най-добре е да се консултирате със специалист.

Помнете горната информация, за да останете спокойни пред подозрение. Стресът или тревожността, например, могат да повлияят на когнитивните функции на всеки човек и дори повече на децата. Зад ниско академично представяне или социална незаинтересованост не винаги съществува разстройство.

Знаете ли каква е връзката между играта и развитието на детето? Връзката между играта и развитието на детето може да бъде многократна и обогатяваща. Ще ви разкажем всичко за него. Открийте го! Прочетете повече "