Мария Монтесори, жената, която промени живота и образованието си

Мария Монтесори сама по себе си беше революция. Тя е италиански педагог, педагог, учен, лекар, психиатър, философ, антрополог, биолог и психолог.. Със силни католически и феминистки убеждения тя завършва през 1896 г. като първа жена-лекар в Италия. Той е съвременен със Зигмунд Фройд и разработва своя собствена класификация на психичните заболявания.

Между 1898 и 1900 г. той работи с деца, за които се смята, че са психически разстройвани. Той осъзна, че някои просто не са развили своя потенциал. От това възниква призванието му да изучава възможностите на децата, нещо, което той е правил в продължение на 50 години.

Едно от най-противоречивите му твърдения е това През първите 3 години от живота, обучението се осъществява без усилие, естествено. Неговият метод се противопоставя на класическия пруски модел на преподаване, който възниква поради индустриалната революция и е наложен в целия Запад и до днес. Този метод (много грубо) представя детето като бъдещ работник, който получава заповеди.

Мария Монтесори обаче е възприела образованието по друг начин. В тази статия ще говорим за някои от най-важните ви идеи.

Методът на Мария Монтесори

Методът на Монтесори залози, за да се възползват от най-благоприятните периоди на развитие. За това е необходимо внимателно да се подготви околната среда и да се адаптира към физическите характеристики на децата. Доколкото е възможно, е необходимо да се запази максималното сходство с естествените пространства, към които този педагог е отишъл толкова много с децата..

"Когато детето упражнява според нуждите на своя" чувствителен подарък ", той напредва и достига степени на съвършенство, които са приложими в други моменти от живота".

-Мария Монтесори-

В този образователен модел, е залагате на разнородни групи деца, но зачитате личните ритми и стилове. Някои от ключовете за метода на Монтесори са интересът към чувствителните периоди на растеж и акцентът, че в детството има абсорбиращ ум, който трябва да бъде използван в пълна степен..

След това ще видим някои от най-важните компоненти на метода на Монтесори.

Компоненти на метода на Монтесори

Моделът на Мария Монтесори има няколко ключа, за да направи процеса на откриване на света от страна на детето най-естествен, автономни и съобразени с възрастта му. Това е особено важно до 3 години, когато тези компоненти играят още по-решаваща роля.

Период на растеж

Една от основните идеи на този модел е тази има различни видове психика и ум в различните периоди от живота. Тези етапи имат различни характеристики и са подробно изследвани от психологията на развитието.

Чувствителни периоди

Друга от най-важните идеи са чувствителните периоди. Това са етапи, в които обучението може да се осъществи по възможно най-простия начин. Ако детето не се възползва от възможността, по-късно Ще бъде много по-трудно да се придобият определени знания или умения.

Поглъщащият ум

По време на периода от 0 до 3 години студентът едва ли има памет или способност да мисли, така че те трябва да бъдат генерирани. На този етап обаче детето може да се научи много, тъй като мозъкът ви е изключително чувствителен.

околна среда

Всички предмети в класната стая трябва да бъдат избрани специално, за да бъдат полезни. Учениците трябва да могат да избират всички видове инструменти и стимули, така че неговото развитие е възможно най-пълно.

свобода

Децата трябва да имат максимална свобода в класната стая. По този начин, тяхната автономия и желанието им за учене се стимулират.

Структура и ред

Структурата и редът трябва да бъдат отразени в класа. Така всяко дете можеше да развие собствената си интелигентност и умствен ред. Материалите, използвани в преподаването, трябва да бъдат подредени според трудността, която представляват.

Реалност и природа

Според Мария Монтесори детето трябва да бъде насърчавано да има контакт с природата, така че той да разбира и оценява неговия ред, хармония и красота.. Крайната цел е да се разберат естествените закони, които са принцип на всички науки.

Възпитателят

Във философията на Монтесори, възпитателят придобива ролята на фасилитатор на ученето. В този образователен модел, неговата функция не е да разпространява знания, които децата трябва да запомнят. Напротив, трябва да им дадете свобода, за да могат да изследват собствените си интереси.

В този смисъл ролята му е сложна, тъй като трябва да насърчава желанието на децата да учат, без да се намесват твърде много с тях.

Значението на ъглите

Мария Монтесори включва в методологията си използването на ъгли в класната стая. Тези пространства имат за цел да създадат атмосфера на ред, за да се стимулират моторните умения и участието на децата в изпълнението на задачи, които са много полезни за ежедневието им. След това ще видим някои примери за пространства, използвани от тази методология.

Ъгъл на къщата

Те са пространства с лични предмети на учениците, които осигуряват сигурност и неприкосновеност. Тези области в класната стая са необходими за добра организация и за осигуряване на стабилност и ред.

Езиков ъгъл

Пространство за насърчаване на речта, където има изтривалки или възглавници за учениците. Има и рафтове, достъпни за децата, където те могат да намерят истории и материали за четене.

Ъгъл на усещанията

Зона на цветове, звуци, допир и координация. Това пространство може да бъде украсено с музикални инструменти, cartulinas с различни цветове, материали с различни текстури или различни играчки.

Метод Монтесори за насърчаване на творчеството при децата Методът на Монтесори предполага, че нашето задължение е да дадем на детето „лъч светлина“ и след това да следваме пътя ни. Прочетете повече "