Какви отговорности могат да вземат децата в зависимост от възрастта си?

Жан Пиаже, един от най-известните изследователи и психолози в света на детството, веднъж каза, че „именно с децата, с които имаме най-добрата възможност да изучаваме развитието на логическите знания, математическите знания, физическите знания, между други неща ".

Пиаже с думите си искаше да ни предаде това Чрез наблюдението на малките можем да научим какви отговорности могат да поемат и колко далеч ще достигнат капацитета си според възрастта си.

Всъщност, Голямата теория на Пиаже за когнитивното развитие на малките се основава на непрекъснатото строителство през различните етапи децата живеят. В тях децата развиват различни нужди и възможности.

За да проектира своята когнитивна теория, Пиаже разчита основно на метода на наблюдение. Тъй като той е бил баща на три деца, неговите собствени деца са били предмет на неговите изследвания. Както е логично, Знаейки когнитивното развитие на малкото според етапа на неговото развитие, можем да знаем какви отговорности може да поеме.

Етапите на малките според Пиаже

Въз основа на теориите на Пиаже, можем да установим четири основни етапа, в които когнитивният растеж на децата е разделен. Като се има предвид, че всеки от тях има променливи нужди, можем да приемем някои правила:

• Sensorimotor етап: възниква между 0 и 2 години на малките. Развитието му е насочено към подобряване на двигателните и сензорни умения.
• Предварителна фаза: настъпва между 2 и 7 години. Неговият цикъл се фокусира върху егоцентризма, придобиването на концепции и представянето на реалността.
• Етап на специфични операции: настъпва между 7 и 12 години. Детето развива логически и аналитичен капацитет, решава конкретни и реални проблеми.
• Етап на официални операции: от 12 години нагоре. Логиката е пропорционална, развивайки младата дедуктивна и индуктивна аргументация.

"Знанието е тогава система от трансформации, които постепенно стават адекватни"

-Жан Пиаже-

Отговорностите на детето според възрастта

Сега, след като теорията е изложена, помислили ли сте някога какви отговорности можете да зададете на вашето дете според възрастта си? всъщност, всеки малък е свят, а отвъд общите положения той ще има свой собствен познавателен процес. Има обаче една интересна серия:

• Дете под 3-годишна възраст е в процес на физическо самоконтрол, така че той се нуждае от постоянно ръководство от възрастни. Въпреки това, и винаги с помощта на по-възрастен човек, можете да събирате играчките си и да си сътрудничите по прости задачи, като например грижа за малка градина. Разбира се, винаги под строг надзор, защото тяхната продължителност на вниманието е ограничена.
• Между 3 и 6 години, детето вече се опитва да имитира старейшините, така че те могат малко по малко да се обличат и събличат и с някаква помощ според възрастовия период. Те също така ще искат да извършват много дейности на свой собствен риск. Въпреки това, взимате и поставяте масата, запазвате играчките си, миете ръцете си, отивате в банята без помощ или си миете зъбите - отлични задачи, които ще засилят самочувствието ви.

• Между 6 и 8 години децата вече знаят как да различават това, което могат и не могат да направят. Понятия като граници или добро и зло започват да стават ясни в ума ви. В тези епохи те могат да приемат по-сложни дейности като грижа за домашен любимец, с подредена и чиста стая. Също така помагайте в домашните задължения като почистване на прах или сгъване на дрехи по прост и елементарен начин. Нещо повече, изваждането на боклука, отговарянето на телефона и управлението на собствените ви финанси са добри упражнения за самодостатъчност в последната фаза на този етап.

• Между 9 и 12-годишна възраст, децата могат да разсъждават преди да действат и да анализират резултатите от своите действия. Време е те да бъдат все по-автономни в своите отговорности и нужди, като например проучвания или грижи за личната си хигиена, техните притежания и т.н..
• От 12-годишна възраст децата влизат в сложен етап, в който вече са по-добре запознати с техните граници, възможности, задължения и отговорности. В тази фаза ще зависи от автономията и бунта на младия човек да знае в какво може да бъде делегиран. обаче, с подходящо образование, може да извърши всяка работа, която възрастен прави, при условие че е бил инструктиран правилно.

"Образованието, за повечето хора, означава да се опитаме да вземем детето като типичен възрастен от тяхното общество ... Но за мен образованието означава да създадем създатели ... Трябва да направите изобретатели, новатори, неконформисти"

-Жан Пиаже-

Не мислете за идеята за отговорностите на децата като граница на тяхното щастие. Това е по-скоро обратното. По този начин вие обучавате по-автономни и самодостатъчни деца, нещо, което ще бъде от съществено значение за бъдещето ви.

Метод Монтесори за насърчаване на творчеството при децата Методът на Монтесори предполага, че нашето задължение е да дадем на детето „лъч светлина“ и след това да следваме пътя ни. Прочетете повече "