Детска психопатология

Детска психопатология - определение, диагностика и лечение

Детска психопатология - определение, диагностика и лечение / Детска психопатология

Началото на клиничната психология Намира се през 1896 г., годината, в която Витмер основава първата психологическа клиника за лечение на специфични проблеми на децата и юношите. Той се счита за основател на дисциплината. Интересът на Витмър да прилага психологически знания се счита за преждевременно от неговите съвременници, които считат себе си за повече изследователи, отколкото за клиницисти. Тази ситуация доведе до прекъсване, което продължи до средата на 20-ти век.

Може да се интересуват от: Болест и изоставяне в детска възраст - Детски психопатологичен индекс
  1. Историческа еволюция на детската клинична психология
  2. Разпространение на детската психопатология
  3. Характеристики Психопатология на децата
  4. Диагностични групи по детска психопатология
  5. Видове класификации в детската психопатология
  6. Оценка в детската психопатология
  7. Лечение в детска психопатология

Историческа еволюция на детската клинична психология

Знаците са в края на 17-ти век когато има промяна в концепцията за детството и юношеството, с по-голямо загриженост за неговото развитие. През 1801 г. Итард получил „дивото дете на Авейрон“, за да го лекува с цел обучение в социални умения и овладяване на инструменталното учене..

Първите интервенции при деца и юноши са вписани в контекста на психологията на обучението в първия им период на развитие, отбелязани от Руски рефлексолози и психолози на северноамериканската традиция. Изследвани са важни аспекти като коленния рефлекс (Twitmer), Krasnogorski (кондициониране на реакцията на преглъщане), Mateer и неговото изследване за придобиване на забрава, обучение за дискриминация и инхибиране на условния рефлекс..

Burnham Той класифицира класическото кондициониране като основен принос към педагогиката и психичната хигиена. Творбите на Джоунс, Уотсън и Рейнер представляват основен прецедент на терапевтичните интервенции при деца и юноши. Косачката започна лечение в група деца с нощна енуреза.

След Втората световна война и до средата на 20-ти век терапевтичната интервенция за деца и младежи ще бъде основно медиирана от "Света Троица": социален работник, който интервюира родителите, психолог, който прилага и прилага тестове за оценка и психиатър които са прилагали лечението.

Психологически подходи след Втората световна война.

  • Южноафриканска школа (Wolpe): Приложения на систематична и техническа десенсибилизация на емоционални образи.
  • Английско училище (Айзенк)
  • Северноамериканско училище (Скинър)

Разпространение на детската психопатология

Те засягат повече деца, отколкото момичета (това не е вярно за емоционални разстройства като депресия или тревожни разстройства). Важното значение на психосоциални фактори. По отношение на възрастта на начало, има по-лоша прогноза, колкото по-ниска е възрастта на началото на заболяването.

Увреждания на развитието, Еволюционни закъснения и хранителни разстройства могат да бъдат открити в ранна възраст. Нарушенията на хиперактивността с дефицит на внимание обикновено се откриват малко преди или след училище. Тревожните разстройства се появяват при всяка възраст.

Депресия, шизофрения и хранителни разстройства те започват около юношеството. Що се отнася до диагнозата, има група от диагностични категории, които обикновено започват по време на детството, детството или юношеството.

Характеристики Психопатология на децата

Детето обикновено не се тълкува като нуждаещо се от помощ, а по-скоро родители, учители, педиатър и т.н., които откриват неподходящо поведение и изискват намесата на експерт..

Според Евънс и Нелсън необходимо е да се вземе предвид възрастта и степента на развитие, постигнато от момчето или момичето, по време на поставянето на диагнозата и избора на лечение. Акцентът върху наблюдението и записването на открито поведение трябва да бъде подчертан от терапевта.

Тези факти са:

  • Спецификата на поведението по отношение на ситуацията е по-голяма, колкото по-ниска е възрастта на детето
  • Концептуализирането на едно поведение като проблем, както по подразбиране, така и по излишък, е свързано с концепцията, която възрастните имат за проблема
  • До 10-11 годишна възраст децата не придобиват умения за самонаблюдение и оценка, а много ограничена възможност за изготвяне на психофизиологични записи..

Трябва да имате две основни съображения вземете предвид терапевта:

  • Относно характеристиките на детето / подрастващия: спиране в оценката на когнитивните способности, езиковото развитие, минали и настоящи биологични детерминанти, хронологична възраст и характеристики на семейството.
  • Относно характеристиките на лечението, което ще се прилага: Да се ​​знае нивото на предишното обучение, което може да се изисква както от терапевта, така и от терапевтите, както и от количеството и вида на необходимите технически ресурси.

Диагностични групи по детска психопатология

Психично изоставане: Характеризира се с интелектуален капацитет под средното (IQ близо до 70 или по-ниско).

Генерализирани нарушения в развитието: Състои се от дълбоки обобщени недостатъци в множество области на развитие. Те включват:

  • Аутистично разстройство
  • Рет разстройство
  • Дезинтегративно разстройство в детството
  • Разстройство на Аспергер Неопределено разстройство на обобщеното развитие

Учебни нарушения

Академично представяне под очакваното за възрастта, нивото на интелигентност и полученото образование. Той включва:

  • Разстройство при четене
  • Разстройство на изчислението
  • Разстройство при писане
  • Не е посочено нарушение в обучението

Комуникационни нарушения

Тези, свързани с езиковите и говорни дефицити, включват:

  • Експресивно езиково разстройство
  • Смесено разстройство на рецептивно-експресивен език
  • Фонологично разстройство
  • заекване
  • Не е посочено нарушение на комуникацията.

Разстройства на двигателните умения и навиците на двигателя

  • Разстройство на координацията

НАРУШЕНИЯ ЗА ДЕФИЦИТ НА ВНИМАНИЕТО И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО

  • Разстройство на хиперактивност с дефицит на внимание
  • Разстройства на разрушителното поведение
  • Pica нарушения
  • Нарушения в размишленията
  • Хранителни смущения в детството или детството

Нарушения на емоцията

  • Енуреза Енуреза

Тикови нарушения

  • Нарушения, представляващи вокални тикове и / или двигатели
  • Tourette разстройство
  • Разстройство на моторни или хронични гласови тикове
  • Преходни нарушения на потрепване
  • Не е посочено нарушение на тиковете

Други нарушения

  • Селективен мутизъм
  • Реактивно разстройство в детството и детството
  • Разстройство на стереотипни движения
  • Не е посочено детско, детско и юношеско разстройство

Видове класификации в детската психопатология

клиники: DSM-IV разграничава детските разстройства от общите нарушения по един единствен критерий:

  • възрастта на начало Класификацията на МКБ-10 показва раздели, съответстващи на психопатологията на кърмачето.
  • F70-79: Психично изоставане
  • F80-89: Нарушения на психологическото развитие
  • F90-98: Поведенчески и емоционални разстройства на обичайното начало в детска и юношеска възраст

емпиричен: Използване на инструменти за измерване на поведението, които се прилагат за възрастни, които се грижат за деца и юноши. ACHENBACH разработва емпирична класификация (класифицира разстройствата според резултатите от изследвания и мултиаксиални)

  • Ос I: Отчет на родителите на CBCL
  • Ос II: Доклад на учителите по TRF
  • Ос III: Когнитивна оценка> Тестове за капацитет
  • Ос IV: Физически преглед
  • Ос V: Пряка оценка на детето.

Оценка в детската психопатология

Най-използваната стратегия за оценка е общото клинично интервю, обикновено използващо полуструктурирани интервюта, но има и структурирани интервюта, които позволяват събирането на по-обективна информация (DICA, DISC-R)..

Систематизирано наблюдение: Това е много дълбоко изясняване на това, което ще се наблюдава. Проективните тестове са широко използвани, въпреки че понастоящем са по-малко:

  • Тест на Rorschard
  • Чертеж на човешката фигура
  • Нарисувай човек
  • Изпитване на Дървото-човек-човек, CAT.

Тестовете за разузнаване са широко използвани:

  • Четвърто издание на Станфорд-Бине, WPPSI-R, WISC
  • Батерия за оценка на деца на Кауфман

Скали за развитие:

  • Скали за развитие на детето на Кауфман.
  • Невропсихологична оценка: Halstead Neuropsychological Test, Ревизия на невропсихологичната батерия на Лурия-Небраска, детска ревизия

Да се ​​оцени функционалното увреждане или степента на увреждане което причинява психопатология при децата: Деца´Глобална скала за оценка (CGAS) и скала за функционална оценка на деца и юноши (CAFAS) Оценка на социалната подкрепа: скала за социално подпомагане на деца и юноши

Лечение в детска психопатология

Тясно сътрудничество с родителите Ниво на семейния стрес или съжителството на разстройства с родителите ИНДИВИДУАЛНА И ГРУПА ПСИХОТЕРАПИЯ Арминда Аберастури е създател на детска психоанализа в Аржентина Славсън:

  • Той създава модел за специфична за групата психотерапия за деца.
  • Критерии за изключване: франкска и небалансирана психоза Алкохол и злоупотреба с наркотици Юноши, които са жестоки и неспособни да контролират своите импулси.

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Детска психопатология - определение, диагностика и лечение, препоръчваме ви да влезете в нашата категория Психопатология за деца.