Веригата в поведенческите модели

Съществуват два вида основни процедури за разработване на нови поведения (според операционната логика): формоване: постепенно развитие и вериги: комбинация от вече взети поведения.

Формален контекст на тези процедури: Сократски диалог: Като форма на оформяне. Развитието на знанието чрез последователни подходи, мъдро оформени и изкуството на реториката (Цицерон): Като пример за привързване. Веригата на аргументация и стил са решаващи за постигнатия ефект.

Формиране на комбинирано поведение, започвайки от по-прости, които фигурират в репертоара на индивида, чрез укрепване на техните комбинации. От техническа гледна точка, всяко поведение на получения комплекс има двойна функция като стимул: Дискриминационен стимул за следващия и дподсилващо коляно от предишното.

ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТЪПКИ ЗА СЛЕДВАЩО

• Анализирайте церемонията, която трябва да бъде постигната: Посочете резултата, който трябва да се постигне и под-операциите, които водят до него.
• Поведенческа оценка на наличните репертоари на субекта: Знайте кои фрагменти се броят към тяхната (пре) функционална комбинация (същото окончателно поведение може да се получи чрез различни междинни поведения)..
• Начало на веригата: Обикновено започва от една от крайностите.

Ако започнете от края (обвързване назад), имате резултата и стъпките непосредствено по-горе са установени, и така нататък.

Оформянето напред, се придържа към реда на операциите от началото до края. Това е най-очевидната процедура в преподаването и всъщност е най-практикуваната форма, така че е методът на избор.

ДОПЪЛНИТЕЛНИ ТЕХНИКИ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ

Използване на вербални инструкции: Кажете как нещо се прави, според възможностите, които са известни на индивида в това отношение. Те също могат да бъдат писмени инструкции или дори жестове и знаци от друг тип. Ако веригата вече включва дискриминационни стимули, тези допълнителни техники се предлагат като един вид допълнителни дискриминационни стимули. Те могат да приемат формата на правила, които "регулират" цялата последователност от операции. Те могат да бъдат показания, които се представят само в началото или се преплитат в критични точки. Използване на модели: Покажете как се извършва задачата, която се преподава. Всички операции могат да бъдат показани като цяло или частично. Инструкциите и имитацията се разбират като протетични помощни средства, които трябва да бъдат премахнати, след като процесът се улесни:.

Формирането на определени връзки на поведенческата верига може да бъде удобно, когато някои операции не се появяват в репертоара на индивида или са недостатъчни. Всъщност оформянето и привързването са по-скоро конюгирани, отколкото алтернативни процедури. Така постигнатото поведение на поведението се нуждае от неговото укрепване, поне в началната фаза, без да се засяга неговото прогресивно затихване. Варианти: Orgasmic Reconditioning: Получаване на определен сексуален отговор да бъде контролиран от нови стимули (Пример: индивид, чиято ерекция се постига само с фетиш стимули).

Чрез по-бързото променяне на стимула в хода на отговора се постига възстановяване: новият стимул ще придобие функциите на стария чрез спусъка, където отговорът "закачва" връзката, която замества друга, и накратко на всички други "вериги". Някои практики на скрито кондициониране: Състоят се от прегрупиране на въображаема церемония. Пример: Аверсивно кондициониране на алкохола: от (образа на) повръщащ отговор при пиене на алкохолна напитка, той се променя на облекчение, като се отдалечава от него. Друг пример: Обучение по социални умения, където човек вижда себе си, действайки по успешен начин. Става дума за свързване на фрагменти, които представляват подходяща церемония за определен човек. Изпълнение на задачи, които изискват сътрудничество между няколко души: Говори се за "верижна работа". Фрагментите на крайната реализация са поведения на всеки участник.

ОБЛАСТИ НА ПРИЛОЖЕНИЕ И ПРИМЕРИ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ

Приложението има интерес от предположението, че фрагментите са налични за новата желана поведенческа единица.

• Развитие на умения за вътрешна автономия: обличане, хранене, лично почистване и др. Индивидът може да изпълнява много подразделения от тези практики, но не е координиран, както се изисква от ефективната задача. Това, което липсва, е съвместната им работа.
• Развитие на вербалната плавност: В специалното езиково обучение, когато става въпрос за получаване на интегрирана дикция на звуци. Някои форми на помощ в обучението за четене, това е да има съдържанието на текста, така че вашата реч е в съответствие с логиката. Третиране на заекването, когато са налице определени вербални последователности, за да се улеснят някои трудни диктовки (дума, която е проблематична, ще бъде свързана с такава последователност, че предишните думи и следващите да модулират тяхното произношение).
• Академично обучение: Организиране на дискурс (писмен или устен) в зависимост от предназначението. Привързаността на аргументите е важна. Напишете писмо или проведете разговор, в който трябва да въведете някакъв чувствителен въпрос, да се нуждаете от някаква грижа в веригата на речта. Формално предположение е "състав" на статия в научно списание или глава в книга. Това е поредица от съдържания, които трябва да бъдат организирани по схема. Съставът се състои в разпределяне на съдържанието в неговите части и при свързването им по схемата.
• Разни: Стратегията понякога се следва при селективен мутизъм, поне когато са създадени поредици от невербална комуникация, в които речта е разпръсната в даден момент. Рехабилитация на паметта при човек, който е претърпял неврологични увреждания: става дума за облекчаване на проблеми, дължащи се на влошаване на паметта, а не на нейното възстановяване. Например, организиране на околната среда и практикуване на определени дейности, така че те да изграждат (свързват) опростена, но значима церемония от ежедневието. Регулираната среда, заедно с есетата на задачата, ще реконструира "моторна памет".

КРИТИЧНА ОЦЕНКА НА ВЕРИГАТА

Тези техники са едни от най-солидните в модификацията на поведението и следователно са устойчиви на критика.

КОНСТАТАЦИИ ЗА 3 КРИТИЧНИ АСПЕКТИ

по отношение на неговото професионално приложение: неговото прилагане може да бъде твърде формализирано, тъй като неговата професионална употреба е възприета като продължение на лабораторията, т.е. приложен анализ е наследил строгостта на експерименталния анализ..

Проблемът възниква, когато професионалистите отговарят за прилагането на процедурата, и възниква трудност за осигуряване на солидна формация в оперативните процедури, което понякога не е възможно и е необходимо да се придържаме към светски практики..

Следователно не би било толкова много да се вземе лабораторията до мястото, където се прилага, за да се (пре) конструира техники в мащаба на контекста, в който възниква проблемът..

Рискът: вулгаризация на процедурата.

Оперативната дефиниция на термините: решаващо е функцията, а не правилната форма на поведение и може да се случи оперативната дефиниция да попадне във формуляра в ущърб на функцията. Укрепване в ежедневието: Необходимо е да се проектира програма за укрепване, съвместима с ежедневната употреба. Необходимо е да се знаят по-добре (изследват повече) „законите“ на укрепването в обикновените социални контексти.

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Веригата в поведенческите модели, Препоръчваме ви да влезете в нашата категория Терапии и техники за интервенция на Психология.