Теорията за интелигентността на Франсис Галтън

Изучаването на индивидуалните различия, което днес заема една от най-важните области на психологията, има своите корени теорията за интелигентността на Франсис Галтън.

Този изследовател, освен че е пионер в няколко области на науката (включително метеорологията), проектира някои от първите инструменти за измерване на интелектуални способности, което му позволява да достигне до интересни изводи за човешкия интелект и неговата връзка с наследените характеристики.

¿Кой беше Франсис Галтън?

Galton е роден в Англия през 1822 г. в богато семейство, което му позволява да бъде заобиколен от много активна интелектуална среда. Той беше братовчед на Чарлз Дарвин, който десетилетия по-късно ще постави основите на биологията чрез опровергаването на креационизма и теорията на Ламарк за еволюцията на видовете..

Дарвин имаше голямо влияние за Франсис Галтън, и отчасти поради това, че той се интересуваше да отговори на един от големите въпроси на психологията: ¿Дали сме това, което сме, заради това, което сме научили или какво сме наследили по вроден начин чрез нашите родители? Теорията на Галтън за разузнаването имаше за цел да даде отговор на част от този въпрос: тази, която се отнася до нашите умствени способности, когато става въпрос за решаване на проблеми..

Основите на теорията за интелигентността на Галтън

В ерата, в която е живял Франсис Галтън, едва започва да се разбира, че формите на живот съдържат серия от гени, които ги оформят, тъй като Грегор Мендел, изследовател, който е започнал да изучава генетика, също е роден през 1822 година. Въпреки това вече се подозираше, че по някакъв начин характеристиките на родителите, или поне част от тях, преминават към тяхното потомство, формирайки основните характеристики на тяхната биология..

От друга страна, разбира се, че образованието и влиянието на околната среда оказват влияние върху това кои сме ние и как се държим, и че тази честота вече има ефект в първите ни седмици от живота, като се бърка с първите форми на изразяване на нашите гени.

Франсис Галтън разчита на факта, че както наследяването, така и ученето са смесени, когато става въпрос за оформяне не само на нашите физически, но и на психологическите характеристики, но исках да знам кой от двата елемента обяснява по-голяма част от вариацията в човешката популация. като цяло За това той използва инструменти, които започнаха да се използват широко в деветнадесети век, отчасти благодарение на него: инструменти за измерване на статистически и психологически характеристики..

Изучаване на интелекта

Галтън проектира´поредица от въпросници за измерване на характеристиките и характеристиките на групите от населението, които тя счита за уместни, като се има предвид това хора с по-добро социално и икономическо положение са склонни да дават по-големи признаци на интелигентност от останалите. Тези проучвания също така му позволяват да види, че интелигентността, подобно на физическите характеристики, се изразява статистически чрез нормално разпределение: по-голямата част от хората имат ниво на интелигентност, много близко до средното, докато хората с екстремни стойности ( поради тяхната много ниска или много висока интелигентност) винаги има ясни малцинства.

Виждайки, че статистическите данни могат да бъдат много полезни за познаването на умствените характеристики на нашия вид и начина, по който се изразяват индивидуалните различия в него, той решава да го използва, за да провери валидността на хипотезите си за интелигентността. Бях стигнал до заключението, че най-умните хора бяха малцинство и че това съвпада с най-богатото малцинство, но ... това е знак, че скъпото образование благоприятства развитието на велики интелекти, или че биологичното наследство на богатите семейства води до генериране на интелигентни личности.?

Природа срещу обучение: близнаци

За да отговори на предишния въпрос, Франсис Галтън реши да потърси случаи, в които може да се изключи влиянието на вроденото наследство, което ще позволи да се видят ефектите от ученето. Това означава, че той прибягва до изучаването на еднояйчни близнаци. Изследвайки разликите в умствените характеристики на тези близнаци в продължение на няколко години, той наблюдава нещо любопитно: те могат да бъдат много различни или много сходни, но този модел рядко се променя с времето. Това означава, че близнаците, които са били много сходни по рождение, продължават да изглеждат много години по-късно, а онези, които са много различни от първите им години, продължават да бъдат на по-късен етап..

Това откритие накара Франсис Галтън да признае дори влиянието на ученето и околната среда върху личността, като в крайна сметка придаде по-голямо значение на вроденото и наследството, което получават бащите и майките:, ефектите от постоянно променящата се среда не изглеждат много значими в психологическите черти на близнаците, които останаха повече или по-малко същите с течение на времето.

Галтън и евгениката

Тази идея е отразена и в теорията на интелигентността на Франсис Галтън, който разбира интелекта като инструмент, създаден повече от еволюцията и подбора на най-добре адаптираните индивиди. Тъй като по-интелигентните хора имат по-голяма способност да се адаптират към нови ситуации, това е голямо еволюционно предимство, което трябва да бъде засилено. За съжаление, докато Франсис Галтън приемаше вродена позиция, това означаваше, че за този изследовател евгениката или подборът на лица с по-добри вродени черти, това беше политически и обществено полезна мярка.

Разбира се, за разлика от плановете на “расово прочистване” прегърнати от нацистите десетилетия по-късно, Галтън се застъпва за позитивна евгеника: да дава ползи на населението с по-добро биологично наследство, вместо да поставя бариери пред останалата част от населението. На практика обаче положителната евгеника е все още ясно дискриминационно предложение, което е подкрепа за върховенството на движението, което вече се развива..

Библиографски препратки:

• Пуейо, Андрес. (2013 г.). Психология на индивидуалните различия (на каталонски). Барселона: Университетската книжарница на Барселона.
• Sternberg, R. J.; Salter, W. (1982). Наръчник за човешкия интелект. Кеймбридж, Великобритания: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
• Triglia, Adrián; Регент, Бертран; Гарсия-Алън, Джонатан. (2018). ¿Какво е интелигентност? От IQ до множество интелигентности. Издателство EMSE.