Дейности и игри за съпричастност на децата

Всички сме съгласни, че трябва да научим нашите малки техники, за да се свържем по-добре. Да се ​​научим да разбираме емоциите на хората около нас, да управляваме правилно ситуациите и да разбираме какво се случва около нас са основни стълбове, които трябва да развием, ако искаме да живеем в обществото.

По същия начин, по който ги учим да четат и пишат, можем също да дадем на децата насоки да работят върху тяхната емоционална интелигентност. Един от ключовите елементи на емоционалната интелигентност е емпатията, тя се определя като способността да се поставим на мястото на другите и да разберем техните емоции. Ако искате да научите повече за това как да развиете този капацитет в най-младите, ние ви каним да продължите да четете тази статия от Psychology-Online, в нея ще намерите най-доброто дейности и игри за съпричастност на децата.

1. Значението на съпричастността
2. Как да научим емпатията на децата
3. Как да работим емпатия в класната стая
4. Дейности и игри за развитие на емпатия при децата

Значението на съпричастността

Както споменахме по-рано, необходимо е да се учат децата от ранна възраст да разбират емоциите на другите. Всички (или почти всички) ситуации от ден на ден се характеризират с това, че са поразени от социални взаимодействия. Ето защо е важно да знаете как да се свържете с другите и да избягвате междуличностните конфликти.

Емпатия ни позволява да действаме с други хора. Освен това, развиването на съпричастност също укрепва нашето лично развитие, подобрява устойчивостта и насърчава самочувствието.

Дете без съпричастност е дете без социални умения и с много малко емоционална интелигентност. Децата без емпатия могат да развият опасни патологии, като предизвикателно негативистично разстройство и в много крайни случаи могат да достигнат зряла възраст с психопатични личностни черти..

За да попречим на малките деца да растат без този ценен капацитет, можем да им осигурим инструменти, така че да се научат малко по малко изведем емоционалните състояния на лицето, с което говорят. Тези инструменти се развиват с нарастването на децата, защото има някои дейности, които предизвикват повече или по-малко интерес според еволюционния етап на децата..

Как да научим емпатията на децата

Първата стъпка в обучението на детето да бъде емпатична е да покаже съпричастност към него или нея. Когато сме малки, научаваме чрез наблюдение на възрастните хора, ние наричаме това чуждо обучение. Ето защо, ако видят, че се държим с другите, вземайки предвид техните емоции, те вероятно правят същото и с кръга си от приятели, в училище, с други роднини ...

¿Какво е съпричастност към децата?

Трябва да имаме предвид, че концепцията му за емпатия е малко по-различна от нашата. по време на първите години от живота, Бебетата действат инстинктивно, защото все още не са разработили подходящите инструменти за взаимодействие. По-късно децата започват да разбират това други хора също се чувстват емоции, те дори имат живот и го живеят със същата интензивност като тях. Между 10 и 12 години децата вече могат да извършват упражненията поставете се на мястото на другия и по-лесно разбират чувствата им.

За да се развие емпатията правилно, детето трябва да бъде подпомогнато да расте с тези ценности и идеи. Осигуряването на инструменти за работа по емпатия е основна стъпка в растежа на детето в тяхната среда.

Комуникация: основата на съпричастността

Много ценен инструмент за насърчаване на емоционалната интелигентност (и с него емпатия) е добрата комуникация. Трябва да накараме детето да разбере колко важни са емоциите на другите чрез спокойна реч и без аргументи.

Когато ни попитате за съвет, или виждате, че сте в конфликт с друг човек, ние можем да ви помогнем със съвети да работите по емоционалното си образование, например: кажете ви да слушате какво трябва да каже другият човек, не действайте от гняв, това не е егоистично с другите ... Накратко, насърчавайте емоционална интелигентност чрез реч.

Слушането на проблемите също ви помага да забележите значението на слушането на другите. През годините малките или малките вероятно ще оценят добрата комуникация, която е имал с нас.

Как да работим емпатия в класната стая

Децата прекарват много време в училище, обградени от други деца и учители. Ако искаме да насърчим доброто развитие на тяхната съпричастност, трябва да сме сигурни, че те също работят в класната стая, някои от насоките за това са следните:

• Групови дейности: Този тип динамика помага на детето да разшири своята гледна точка и да чуе други мнения. Когато играете игри или дейности с други хора, децата трябва да действат с други, за да могат да развият правилно дейността си. По този начин те практикуват съпричастност чрез нещо възнаграждаващо и забавно.
• Ресурси и файлове: Друг вид динамика за работа по емпатия са картите и теоретичните ресурси (история или писмено упражнение за емпатия). Този подход към факторите на емоционалната интелигентност също е важен. Въпреки че не е игриво, детето може да научи много.
• разговори: Можем да изложим значението на емпатията при децата под формата на разговор. Това може да бъде много обогатяващо, особено за по-големите деца с повече възможности за размисъл. В тези разговори също е важно да участват студенти. По този начин ще получим взаимодействие от ваша страна и по-активно внимание в чата.
• Индивидуални уроци: личното общуване с децата може да засили връзката между учениците и учителите. В допълнение, това е много указано ръководство за насърчаване на съпричастността, тъй като ние показваме на детето значението на слушането и слушането..

Дейности и игри за развитие на емпатия при децата

Следните дейности са предназначени да се прилагат и работят емпатичния капацитет в групата. Те са проста динамика и са насочени към всички възрасти, но обикновено са по-ефективни за деца от 6 до 12 години. Препоръчително е да има a фасилитатор или спътник възрастен по време на динамиката да контролира и да се увери, че всичко върви добре.

Паяжината

Тази динамика е една от най-използваните за среща с нови хора. В него просто се нуждаем от топка от вълна и цялата група момчета и момичета седи в кръг. Фасилитаторът започва, взема топката, казва името му и характеристика на него, която го определя, например:

• Казвам се Пабло и наистина обичам да рисувам.

След това вземете върха на нишката и предайте топката на дете на случаен принцип, така че да направи същото и така нататък. В края на всички презентации между всички деца ще се формира мрежа, която представлява обединението между тях.

Нарисувайте партньора си

Друга игра за емпатия при децата е следната: тя се състои от всяко дете, което пише името си на лист хартия. Впоследствие фасилитаторът събира всички документи и назначава произволно име на всяко дете. Това ще трябва да привлече партньора, който го е докоснал, и да направи следващото описание на неговия герой. След това всеки чертеж ще бъде предаден на съответното дете.

Основната цел на тази динамика е да се упражнява способността да се представят други хора в дадена роля, да се определи характерът на някой и да се провери дали другото лице е отразено в това, което е създадено от него.

Играта на обувките

Това е друга проста игра за упражняване на способността да се поставим на мястото на другите. Тя се състои в това да седят всички деца в кръг и да се поставят на обувките си отдясно. По този начин ние символизираме изразяването напоставете се в обувките на другияСлед това всяко дете ще трябва да отговори на някои въпроси, които водещият ще поиска, но с условието да отговори според това, което детето на негово право ще каже (това е, партньорът, който му е заел обувките.) Например: ако фасилитаторът пита детето какъв е неговият любим цвят, той ще трябва да отговори според това, което смята, че ще му каже партньорът.

Песни за емоции

Много повтаряща се активност в този тип динамика е да се учим заедно, песен, свързана с емоциите. С това децата практикуват групова дейност и в същото време виждат как другите говорят за емоциите без никакъв проблем.

Кутията с чувства

Тази динамика не е точно игра. Състои се от оставяне на кутия с картички до децата, за да се напишат неудобствата, които са усетили през целия ден. В края на деня всяко дете ще чете произволен материал и ще предложи решение или хубав коментар, за да облекчи проблема на другия човек.

Тези дейности съчетават играта с емоционалното учене. Не трябва да забравяме, че играта е елемент от превозното средство, с който най-младите учат и интегрират ценностите, които по-късно ще им служат в техния зрял живот, за да бъдат по-добри хора и да насърчават по-добри междуличностни отношения.

Тази статия е чисто информативна, в онлайн психологията нямаме възможност да поставим диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да се отнасяте по-специално с вашия случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Дейности и игри за съпричастност на децата, Препоръчваме ви да влезете в категорията ни за обучение и техники за обучение.