Класическата теория на тестовете (TCT)

Tкласическа теория (TCT) за пръв път се появява през 20-ти век от работата на Спирман. Тя може по някакъв начин да се счита за начало на психометрията. Думата тест е английска дума, приета от Кралската испанска академия (RAE) и се отнася до тестове, предназначени за оценка на знания, умения или функции.

В психологията тестовете са психологически или психо-технически тестове за изучаване или оценяване на функция. така, психологическите тестове са инструменти, предназначени да оценяват или измерват психологическите характеристики на даден субект.

Защо са необходими теории за тестовете??

Тестовете са сложни измервателни уреди, които, в много случаи те представляват безценна помощ в контекста на психологическа оценка. За да може това да се случи, тестът трябва да отговаря на минимална психометрична стойност и специалистът, който е преминал, трябва да знае протокола на администриране и да го зачита..

От друга страна, теориите на тестовете ни казват как можем да оценим качеството на теста, а също и в много случаи на как да отстраним грешките на инструмента, за да намалим грешката до минимум. В този смисъл, може би двете най-важни концепции в класическата теория на теста са надеждността и валидността.

Под надеждност се разбира последователността или стабилността на измерванията, когато процесът на измерване се повтаря. В крайна сметка говорим за утопия, защото на практика е невъзможно да се повторят същите условия в две различни измервания. Ще бъде сравнително лесно да се действа на външни променливи, като например контролиране на подобна температура или подобно ниво на шума; Въпреки това, контролирането на вътрешните променливи на лицето, което прави теста, ще бъде по-сложно. Помислете за настроението, например.

Валидността се отнася до степента, до която емпиричните доказателства и теория подкрепят интерпретацията на тестовите резултати. (2) В противен случай можем да кажем, че валидността е способността на измервателния уред да оцени по съществен и подходящ начин характеристиката, за чието измерване е била проектирана..

Следователно има две големи теории, когато става въпрос за конструиране и анализиране на тестовете. Първата, за която говорим, е класическата теория на тестовете (TCT). Втората е теорията на отговорите на елементите (TRI). По-долу представяме ключовите аспекти на ТСТ.

Класическата теория на тестовете

Този подход е най-използваният при анализа и конструирането на тестовете. Отговорите, дадени от лице в тест, се сравняват чрез статистически или качествени методи с отговорите на други лица, които допълват същия тест. Това позволява класификация.

Въпреки това, тази класификация не е толкова проста. Психологът, както и всеки друг професионалист, трябва да се увери, че инструментът, който използва, прави точно, с малка грешка. (1)

Така, когато психологът прилага тест за един или няколко души, това, което той / тя получава, са емпиричните резултати, които този човек или хора получават в теста. Въпреки това не ни информира за степента на точност на тези резултати: Не знаем дали тези емпирични резултати съответстват или не с резултатите, които наистина отговарят на този човек в теста.

Например, може да се случи, че резултатите бяха намалени, защото този ден изследваното лице не беше добре. Или дори защото физическите условия, при които е разработено изпитването, не са най-добри.

"Психолози, както се случва с онези, които строят газови устройства, ние сме длъжни да гарантираме, че резултатите от нашите тестове са точни, имат малка грешка ...".

-José Muñiz, 2010-

Класическият линеен модел

Това е в началото на 20-ти век, както казахме, когато Спирман предлага тази класическа теория на тестовете. Изследователят предлага много прост модел за оценките на хората в тестовете: Класическият линеен модел.

Този модел се състои от Предполагам, че резултатът, който човек получава в тест, който наричаме неговия емпиричен резултат,и това, което обикновено се обозначава с буквата X, се формира от два компонента. Първият е истинският резултат (V), а вторият - грешката (e). Последното може да се дължи на много причини, които не можем да контролираме. Ето защо TCT е отговорен за точното определяне на грешката в измерването.

Това може да бъде изразено по следния начин: X = V + e

Така че след това Spearman добавя три предположения към модела.

Трите допускания на класическия модел

• Истинският резултат (V) е математическото очакване на емпиричния резултат. Ще бъде написано по следния начин: V = E (X).
  • По този начин истинската оценка на даден човек в теста се определя като резултат, който би се получил средно, ако същият тест е бил безкрайно приет.
• Няма връзка между размера на истинските резултати и размера на грешките, които засягат тези резултати. Тя може да бъде изразена: r (v, e) = 0
  • Стойността на истинския резултат е независима от грешката на измерването.
• Грешките в измерването в конкретен тест не са свързани с грешките в измерването в друга различен тест Това се изразява: r (ex, ek) = 0
  • Грешките, направени в един случай, не биха сътрудничили с извършените по друг повод.

Класическата теория на тестовете е проста, тя не се нуждае от напреднали математически знания, за да я приложи на практика и може да се приложи във всеки контекст. Проблемът е, че резултатите, които ни дава, винаги ще бъдат свързани с населението, в което тестът е валидиран. също, в много случаи минималните стойности, които тестовете изискват да се считат за приемливи, в действителност не са достатъчни.